أوصت دراسة نوقشت حديثا في جامعة الخليج العربي بالاهتمام بتمنية المهارات المعرفية لدى الأطفال المتوحدين في المحيط الاجتماعي الواقعي، وعدم الاكتفاء بالألعاب التقليدية في التدريب على المهارات، كما أوصت أيضا بالاهتمام بالجانب المعرفي من قبل المعلمين والمختصين لما له من تأثير في تعديل سلوك الأطفال المتوحدين.

وقال الباحث عبد الله عيد العجمي في أطروحته التي قدمها كجزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير في برنامج الإعاقة الذهنية والتوحد بكلية الدراسات العليا: "من المهم تنظيم دورات تدريبية لمعلي الأطفال التوحديين تعلمهم على كيفية تقويم وتنمية مهارات الوظائف التنفيذية لدى الأشخاص التوحديين لما لها من أهمية في الأداء والتكيف الناجح في مواقف الحياة المختلفة، وإيقاف السلوكيات عير المقبولة"، داعيا إلى إعداد ورش تعليمية لأسر الأطفال التوحديين لفهم طبيعة القصور في مهارات الوظائف التنفيذية وأثرها على السلوكيات لديهم وتدريبهم على تنمية المهارات.

خرجت الدراسة بوجود قصور في الوظائف التنفيذية لدى الأطفال التوحديين تتمثل في المراقبة والذاكرة العاملة والتخطيط والكف والتحكم الانفعالي والتحويل والمبادرة وتنظيم الأدوات، وقد بينت النتائج أن المبادرة والمراقبة من أكثر الأبعاد قصورا في الوظائف التنفيذية، وأقلها قصورا كان بعد التحويل وتنظيم الأدوات.

هدفت الدراسة إلى التعرف العلاقة بين الوظائف التنفيذية والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين، وقد شملت عينة الدراسة 60 طفل توحدي من الذكور والإناث ممن تتراوح أعمارهم من 6 ـ 12 عاما من الملتحقين بمدراس التوحد في دولة الكويت، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي المقارن واستعان بقائمة تقدير السلوك للوظائف التنفيذية كأداة للقياس، بالإضافة إلى مقياس التفاعل الاجتماعي.

تكونت لجنة الأشراف من نبيل سليمان كمشرف رئيس، وسعد الخميسي كمشرف مشارك، فيما كانت مريم الشيراوي ممتحنا داخليا، وعلي عبد النبي حنفي ممتحنا خارجيا.