دعت دراسة علمية في جامعة البحرين إلى إقامة دورات تدريبية على استراتيجيات ومعايير التقويم الذاتي لتنمية المهارات التدريسية لتحسين الأداء التدريسي والصفي للمعلم .

وشددت الدراسة، التي قدمها الطالب في برنامج ماجستير القياس والتقويم في كلية الآداب بجامعة البحرين جمعة الرميحي، على ضرورة تبصير المشرفين التربويين ومديري المدارس بالاتجاهات الحديثة في مجال تقويم الأداء الوظيفي للمعلم، وبأهمية أسلوب التقويم الذاتي في تحسين أداء المعلم التدريسي.

وهدفت أطروحة الرميحي إلى قياس التقويم الذاتي وأثره في الأداء التدريسي للمعلم  لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخُبر في المملكة العربية السعودية، والتعرف إلى مستوى تطبيق التقويم الذاتي للمعلم وأثره في أدائه التدريسي.

وكشف الباحث في دراسته عن أساليب تقويم أداء المعلم المطبقة حاليًا في المرحلة الثانوية بمدينة الخُبر، ومعرفة معايير التقويم الذاتي لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخُبر، والعلاقة الارتباطية بين التقويم الذاتي وأداء المعلم للعينة نفسها.

وأشرف على الأطروحة أستاذ القياس والتقويم في قسم علم النفس في كلية الآداب بالجامعة الدكتور راشد الدوسري، وناقشها أستاذ القياس والإحصاء ومناهج البحث في جامعة الإمارات الدكتور حمزة دودين، ممتحناً خارجياً، وأستاذ طرق التدريس في جامعة البحرين الدكتور محمد المطوع ممتحناً داخلياً.

وتكونت عينة الدراسة من 206 معلمين حيث تم اختيار العينة بأسلوب العينة العشوائية البسيطة ولهذا الغرض طبق الباحث استبانة (مكونة من 31 فقرة) على جميع أفراد العينة، وهي مصممة من قبل الباحث بحيث تلائم موضوع البحث بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للاستبانة من حيث صدق المحتوى وصدق البناء وثبات النتائج .

وتوصل الباحث إلى عدة نتائج في ضوء الدراسة الميدانية والتحليل الإحصائي، ومن أهم تلك النتائج: ميل المسؤولين بمدارس التعليم العام إلى الأساليب التقليدية في التقويم، حيث تمثلت أكثر أساليب التقويم المتبعة حاليًا في إعطاء تقرير عن أداء المعلم من المشرف التربوي ثم إطلاع المعلم على نتائج التقويم ومناقشته.

ووجدت الدراسة تفاوتاً في تقديرات معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الخُبر من أفراد عينة البحث حول أهمية التقويم الذاتي، كما وجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين كل من درجات التقويم الذاتي وأداء المعلم لدى عينة البحث.

وأوصى الباحث الرميحي بإعداد دليل موحد لمفاهيم التقويم الذاتي وتوحيد معاييره وإستراتيجياته، وتدريب الطلاب وأولياء الأمور على أساليب التقويم الذاتي وأدواته لمساعدة المعلم على زيادة فاعلية الأداء التدريسي.