قال وزير التربية والتعليم ماجد النعيمي: إن الوزارة قامت بتدريب (4632) معلماً ومعلمة ضمن أكاديمية التدريس من أجل التعلم، وتدريب (117) من الرؤساء الأوائل ورؤساء المدارس ومديري المدارس الإعدادية والثانوية على القيادة من أجل التعلم، إلى جانب بناء منظومة الاحتياجات التدريبية وفق نظام إدارة الأداء (PMS)، وتنفيذ (1600) حوار للأداء للارتقاء بالمهارات القيادية بالمدارس.

وتوجه النعيمي أمس الثلثاء (2 سبتمبر/ أيلول 2014)، بمناسبة عودة الهيئات الإدارية والتعليمية والفنية للمدارس الحكومية بالتهنئة إلى جميع منتسبي الوزارة وعلى رأسهم المعلمين الذي سيضطلعون برسالة التربية والتعليم، مؤكداً أن الوزارة قد هيأت كافة الظروف المناسبة للعودة المدرسية. وأشاد في الوقت ذاته بالدور المهم والرسالي الذي يضطلع به المعلم، حيث يظلّ - على رغم المتغيرات في المعرفة وآليات انتقالها كافة - العمود الفقري الذي يقوم عليه التعليم، لا بوصفه مصدر المعرفة أو ناقلاً لها، وإنما باعتباره أولاً وقبل كلّ شيء مربياً للأجيال ونموذجاً للاستقامة يتخذه طلابه قدوة حسنة.

وأشار إلى أنه «إذا كان بإمكان الطالب اليوم أن يصل إلى مصادر المعرفة بسرعة ومن دون الحاجة إلى المعلم في كثير من الأحيان، فإنّ الطالب يظلّ في حاجة إلى المعلم المرشد لخرائط المعرفة ودليلاً في دروبها الوعرة، يأخذ بيد الطالب ويُعينه على كيفية الاستفادة من هذه الأكوام الهائلة من المعرفة التي تتزايد في كمّها ووتيرتها كل يوم».

وبمناسبة هذه العودة أوضح الوزير أن الوزارة مستمرة في تنفيذ برامج التحسين في العام الدراسي الجديد وتكثيفها وتنويع اشكالها، بما يتناسب واحتياجات الوزارة في المرحلة المقبلة، ومن اجل تحقيق ذلك كثفت جهودها في مجال تأهيل وتدريب المعلمين والهيئات الإدارية، ليس في المجالات العلمية والإدارية والقيادية والتربوية فقط، بل وأيضاً في المجال المعلوماتي للتعامل بكفاءة عالية مع التحول نحو عالم الغد عالم تكنولوجيا المعلومات والتعاطي معه بشكل فعال وإيجابي.

وأكد الوزير النعيمي أن أولويات برنامج تحسين أداء المدارس المعمم حالياً على جميع المدارس الحكومية، تتمثل في تعزيز مجتمعات التعلم المهنية على كافة المستويات لتبادل الخبرات ونشر الممارسات المتميزة، وتفعيل المشاركة المجتمعية بين المدرسة والمجتمع المحلي وبخاصة أولياء الأمور من منطلق الشراكة في المسئولية، وبناء المهارات لدى القيادات المدرسية ودعم وتطوير الأداء المهني للمعلمين، إلى جانب تعزيز الرقابة الذاتية لدى جميع منتسبي المدرسة، وتأصيل ثقافة التحسين الذاتي المستدام.