قال مديرو مدارس لـ «الوسط» إن كثيراً من الطلبة رسبوا في مادة الرياضيات، ومن المزمع أن يدخلوا دوراً ثانياً الأسبوع المقبل، فيما لفتوا إلى أن النتائج جاءت متوقعه وكنتيجة لما وصفوه بـ «تخبط» وزارة التربية والتعليم في اعتماد استراتيجية الثقافة العددية وآلية تطبيقها على طلبة الصف الأول وحتى السادس الابتدائي.
وذكروا أن صفي الخامس والسادس حققوا أدنى نتائج في مادة الرياضيات.
وشهد توزيع إدارات المدارس الابتدائية، يوم أمس الأحد (22 يونيو/ حزيران 2014)، شهادات طلبتها والتي ظهرت نتائجها «متدنية» في مادة الرياضيات، فيما رسب كثير منهم ما أدخل أولياء الأمور في حالة استياء شديد، إذ ذكرت ولية أمر أن ابنها حقق نتائج ممتازة في جميع المواد الدراسية وأنها صدمت بدرجة مادة الرياضيات التي لم تتجاوز الـ 70، وعزت ذلك إلى تشتت ابنها في اعتماد آليات الثقافة العددية أو طرق المنهج الوطني (العبيكان).
وذكرت أن نتيجة مادة الرياضيات أسهمت بشكل كبير في خفض معدل ابنها بشكل عام وتدنيه بشكل كبير، فيما حملت وزارة التربية والتعليم المسئولية ودعتها إلى مزيد من التروي ودراسة أي مشروع واستراتيجية قبل تطبيقها على الطلبة.
أما ولي أمر آخر فلا يختلف عمّن سبقته كثيراً، إذ بين أن ابنه نال درجة لا تتجاوز الـ 61 من المئة في مادة الرياضيات على رغم تفوقه، في حين لفت إلى أن كثيراً من زملائه رسبوا في المادة.
وأضاف ولي أمر ثالث أن ابنه كره مادة الرياضيات منذ تطبيقها، فيما لفت إلى عدم استيعاب أولياء الأمور لخطة الوزارة في اعتمادها وإذا ما كانت مطبقة كاستراتيجية أو أن استخدامها يتم بشكل إثرائي، لافتاً إلى أن الوزارة قامت
بتطبيق استراتيجية الثقافة العددية على الطلبة خلال العام الدراسي 2013 - 2014 باعتماد 15 في المئة من الدرجة النهائية للطلبة من الصف الثالث حتى السادس في الفصل الأول على أن تحتسب 85 في المئة في الفصل الثاني بشكل تجميعي منذ مطلع العام الدراسي ومن ثم أعلنت الوزارة عن استبعاد درجة الثقافة العددية من الشهادة والاكتفاء باستمارة توضح إتقان وعدم إتقان الطالب لمهاراتها، مستدركاً أن الوزارة قررت اعتمادها كاستراتيجية إثرائية والعودة للكتب الوطنية (العبيكان) فيما تفاجأوا مرة أخرى بإدراجها ضمن المواد المشمولة بالدراسة في الامتحانات النهائية.
وتساءلوا عن أسباب هذا «التخبط» في تطبيق الاستراتيجية، فيما لفتوا إلى أن من الأسباب التي أسهمت في عدم القدرة على تطبيق الاستراتيجية بطريقة مرنة وسهلة هي عدم فهم كثير من أولياء الأمور لآلية تعليم أبنائهم لمهاراتها، فضلاً عن عدم قدرة كثير من المعلمين أيضاً على إيصال المعلومة للطلبة وعدم التدرج في تطبيقها، داعين الوزارة إلى تهيئة البيئة المدرسية لاستقبال أي مشروع تعليمي قبل تطبيقه تفادياً لأية عواقب من شأنها أن تسهم في التأثير على التحصيل الأكاديمي للطلبة، كما طالبوها بإعادة النظر في تصحيح الامتحانات.
العدد 4307 - الأحد 22 يونيو 2014م الموافق 24 شعبان 1435هـ
حرام والله
ابنى ممتاز بكل المواد وبس هل ماده السخيفه 70 والله حرام كل المواد 98 و96 وهل نتيجه بغضل التجارب عليهم
فرحة النجاح
الدور الثانى لطلاب المرحلة الابتدائية يترك اثر سلبى فى نفوسهم بدل الفرح بالنجاح يشعر الطفل بالفشل دون ذنب منه .
لذالك كانت النتيجة متدنية
اختبار نهاية العام الدراسى للصف الخامس جاء من كتاب الفصل الدراسى الاول و جميع دروس كتاب الفصل الثانى ، فقد أرسلت المدرسة النشرة التى تحدد الدروس التى سوف تأتى وهى تشمل كتابين الفصلين و كان من الصعب مراجعة كل هذه الدروس فى المدة القصيرة قبل الاختبار
من مسيطر على وزاره التربيه و التعليم
_1 الوزير فاشل
_2 الوزاره فاشله
_3 المناهج فاشله
_4 الاداريين فاشلين
_5 الطلبه راسبين
حسبي الله و نعم الوكيل
الصراحه منهج فاشل ولدي من متفوق الى متوسط في الرياضيات المنهج نفس وجه الى حطاه
منهج فاشل
حرام طفلتى انظلمت
البعض استفاد من تطبيق المنهج
المستفيد الوحيد هو معلمتنا الأولى وزعت نصابها على بقية المعلمات في القسم وصرنا ندرس منهجين بلا رحمة وهي حاطة رجل على رجل ونحن نعاني وهي بعيدة عن مساندتنا وباركت قرارها المديرة لأنها بدورها ستعمل لديها وتصدقون صار عندها وقت طول السنة للغيبة والنميمة وبنات الناس ما استفادوا المنهج الجديد يحتاج ناس في المدارس تقوم بواجبها وليس تفريغ وضغط واستغفال للوزارة والنتيجة فشل وغياب دور المعلمة الأولى واحد من الأسباب يضاف لسبب طول المحتوى
اعد النظر ف منهج الثقافة الغبية والا ع الدنيا السلام
وينك يا وزير التربية من تدني مستوى ابنائنا
اعد النظر وخذ قرارك والا قضي عليك وهذا المنهج الفاشل
فشل المنهج وفشل تحسين التربية
فشلت التربية في رفع وتحسين مستوى التحصيلي لدى طلاب المرحلة الابتدائية من خلال منهج الثقافة العددية
والتي عملت ع تدني مستوياتهم وازدياد عدد نسب الدور الثاني
الثقافة العددية وتدني جودة التحسين في مدارس البحرين
زوبعة الرياضيات وعام 2014
الرجاء من وزير التربية استبعاد درجة الرياضيات
وفي حالة عدم استجابته يدل ع فشل خطة التحسين لدى وزارة التربية
نصيحة استبعاد درجات الثقافة العددية
مع تدني مستوى طلبة المراحل المختلفة في جميع المدارس يستحسن استبعاد درجة الرياضيات ومراعاة نفسيات الطلبة
تدني مستوى الطلبة ف الرياضيات
نعم تدنى مستوى الطلبة بصورة عامة للطلاب مع استحداث المنهج الثقافة العددية
انا ولدي امتياز في جميع المواد الدراسية ولكن الثقافة العددية محصوله 80
وينك يا وزير ؟ ترضاها لعيالك ينزل مستواهم عشان ترضاها لعيالنا ؟؟
والي تفاجأت منه ازدياد اعداد الدور الثاني في مرحلة خامس وسادس ابتدائي
لذلك يتوجب عليك يا وزير مراعاة اخطاء الوزارة ف المنهج واستبعاد درجة الرياضيات من المجموع الكلي
وين خطتكم والتحسين في رفع مستوى تحصيل الطلبة ؟؟
منهج فاشل محبط لطلاب
الثقافة العددية نزلت من مستوى الطلبة الامتياز نزل المعدل عندهم
سؤال يا وزيرنا
ما مدى نفع التحسين والجودة ف خطة وزارة التربية وتحصيل الطلبة وتدني مستوياتهم وازدياد عدد الدور الثاني ف مادة الرياضيات ؟؟؟
ممكن اجابة
يا وزارة التربية ...
يا وزاررة التربية الى متى وانتم مصرين على خراب وضياع الأجيال القادمة؟
ابني من المتفوقين وعانه الكثير من الثقافة الغبية.
وكل المدرسين كانو يشتكون من هذا المنهج السخيف.
والسؤال هو: هل ستصر الوزارة في تنفيد هذا المنهج في الأعوام القادمة؟ وهل يوجد مسؤول في الدولة يستطيع وقف هذا المنهج الغبي؟
المشكلة ان الوزارة وعلى رأسهم الوزير لا يثقون في المدارس الحكومية ولا اولادهم يدرسون في المدارسة الحكومية . لهذا السبب لا يهتمون في جودة التدريس.
الثقافة الغبية
نزل مستوى بنتي من ممتاز الى جيد حرام عليكم منهج فاشل
نعم قرار ناجح وصائب ياوزارة !!!!!!!!!
بدليل نسبة الرسوووووووووب 60./. !!!!!
بنت عليوي
حسبنا الله ونعم الوكيل
حرام عليكم اولادنا مو للتجاربكم
ولدي في الصف الرابع طالع الاول على الصف كل المواد ممتاز ما عدا الرياضيات جيد لو ما اعمال السنة و المنصف ما ارتفع عقدتونه و عقدتون اولادنه من مادة الرياضيات يوم امتحان الرياضيات اني وولدي مرضنه تعبت نفسيتنه ويش هالظلم ايعقل ان يستوعب مخ الطفل ثلاث كتب في يوم واحد راجعنة كتابين الجزء الاول و الثاني و كراسة الثقافة نطالب وزير التربية بالاعتراف بالخطا و بالغاء هذا المنهج و العودة لتدريس الكتب السابقة اولادنه السنه ما اتعلموا شئ اسمه الرياضات كرهوا المادة
اقتراح لوزارة التربية و التعليم
لا داعي فرض نظام تربوي معين على الطلبة. لدلك اقترح على وزارة التربية و التعليم تخصيص فصول دراسية للطلبة الأغبياء مفل اللي عرضت قضاياهم في هدا المقال و وضعهم في فصول يدرس فيها الجمع و الطرح و الضرب و القسمة من الاول ابتدائي الى المرحلة الاخيرة من الثانوي و الطلبة الأذكياء اللي ما يعانون من المشكلة يدرسونهم بنضم جديدة. ونقطة على السطر
اقتراح بايخ
وأنا اقتراح اذا الوزاره تبه اطبق منهج معين اطبق من صف الأول ابتدائي واذا فشل خلها تعلن انه فشل مو أصر واتعاند كأنها حرب إيه الطالب والنصيحه الأخرى حببوا الطلاب في الدراسه بتطوير المناهج وزياده التشويق فيها
دور لك مشروع ثاني يا وزير
اقول وزير التربيه خل عنك هالمشروع الفاشل،، و دور ليك مشروع ثاني احسن
وزاره ووزير فاشل
الكل مستاء من درجات أبناءه وانا بالنسبه لبنتي كلش تعبانه نفسيتها من الدرجه الي حصلت عليها لانه دائما تحرز التفوق والامتياز في جميع المواد وموراضيه تتقبل نتيجتها في ماده الرياضيات
منهج الثقافه العدديه منهج فاشل
وبعدين تدريس منهح العبيكان الجزئين في فصل واحد
ظلم في حق أبناءنا
الا ابتدائي عادي
طلاب ابتدائي عادي تفوق مو تفوق نفس الشي اهم درجات ثلاث سنوات ثانوي هم الي يحددون المستقبل والباقي عادي
ام حسن
الحياة الدراسية تختزل ب3سنوات دراسية واما باقي السنوات لا تدخل فى ميزان العلامات انت فتحت على الوزارة باب جديد فى حساب الدرجات وهو حساب متوسط الدرجات فى 12سنة دراسية
نسبة الرسوب في الكثير من المدارس وصل 60% في الرياضيات
يقول أحد المدرسين بأن نسبة الرسوب في الكثير من المدارس وصل 60% وهي نسبة ممتازة لمواصلت المشروع لذا نبارك لقيادة وزارة التربية والتعليم
يا سعادة الوزير مشروعك فاشل وكلف ميزانية الدولة ملاييييين
بسنا تجارب فاشلة من قيادات غير متخصصة في مجال التربية والتعليم
ظلم
بنتي تفوق ولكن للاسف اعادة مادة الرياضيات وصلنا لاي درجة ظلم وحرام .
تخبط واضح
تخبط واضح في تطبيق منهج الثقافة العددية دليل ذلك كثرة الراسبين
حرام
ولدي حاصل على امتياز في كل المواد والرياضيات 66 صاده احباط من امس لليوم حسبي الله عليكم وزارة