كفاءات في مهب الريح

ربط الترقيات بالتمهن امر تعجيزي في وزارة مثل التربية
ضغوط عمل المعلم اليومية وربطه بمهام ومتابعة وملاحقة مستمرة من قبل من هب ودب واعباءه لا تبدأ وتنتهي ببواية المدرسة بل تتجاوز خصوصية المعلم وحياته
مساواة معلمين المواد الاساسية بالمواد الاخرى ظلم كبير وجائر
فمن لديه الوقت والجهد للاتمام ساعات التمهن! معلمو المواد الاساسية ام معلمو مواد المجالات والحاسوب والتقانة؟!
والجزاء من قيمة العمل
نظرة سريعة للحوافز والترقيات تكن غالبا من نصيب من؟!
وتذكروا ان فلذات اكبادكم بين ايدي المعلمون !

حقيقة

أعزائي التمهن مفروض على الجميع، لا يترقى المعلم للدرجة التالية إلا بالتمهن. بما معناه أن الجميع أما يتمهن أو يتقاعد، فلا أعلم لماذا تعتقدون أن رفضنا لشرط الترقي للدرجة التالية بالتمهن سيضركم؟ لسنا ضد التمهن لكننا ضد ربط الترقي للدرجة التالية بالتمهن، سبحان الله البعض يعتقد أن كل صيحة عليهم، احذروهم،

الواقع

خل اتشوف الوزارة ردود المدرسين على من قبل بالتمهن والوزارة هي السبب في جعل من تمهن أضحوكة لدى البقية.. ولكن إذا قامت الوزارة فعلا بترقية المعلمين المتمهنين حينها فقط سيعرف البقية بأن الموضوع جدي وأن لا ترقية دون تمهن
حينها سترى الوزارة المعلمين زرافات زرافات على التمهن..

فيلسوف

نظريات تمهن! هل بات التمهن نظريات بحسب زعمك؟ فيلسوف حقا

.....

البعض يحاول بأن يسوق لفكرة بأن من تمهن لا يهتم بفكرة التحسين.. نحن نتمهن وفي ذات الوقت في قلب الميدان.. ولله الحمد نحن بهذا نمتلك الإطار النظري والتدريب العملي.. لا نكتفي بالتحسين ونسعى للتمهن.. لا نكتفي بالتمهن ونسعى للتحسين..

مالضير؟

لسنا ضد فكرة التحسين بل معها قلبا وقالبا
ونحن في خضم التحسين، وفي ذات الوقت نتمهن من أجل الترقي هل في ذلك ضير؟

تعليق

تدعي دفاعك عن المعلمين جميعا! وفي فكرك المريض بأن من تمهن بات عقبة عليك وعلى أمثالك لأنه قبل بالتمهن! نحن على الدرجة الرابعة ومن حقنا البحث عن سبل الترقي أما أنت فيبدو بأنك لست على ذات ما نحن عليه..لست في صدد الدفاع عن التمهن.. ولكن في ذات الوقت لا أسمح بأن يتم وصفنا كوننا من سبب لك المشاكل كوننا قبلنا بالتمهن.. لي خياري ولك خيارك كذلك..

التحسين هم الهموم

لماذا لاينفذ قسم البحوث بالوزارة دراسة لمعرفة اسباب تذمر المعلمين من التحسين المعلمين يشاركون في برامج التمهن الداخلية بالمدارس والخارجية في ادارة التدريب والجامعة لكن يوم اللي بيقولون لهم بيجون التحسين يكثر الغياب والتذمر والمدرسة تصير لوعة مكرم القارئ ماتشوف الى اوادم داشة واوادم طالعة وياليت كفاءة إلارئيسة مدارس كانت معلمة اولى لغة عربية لالها علاقة بالادارة وتقيم مديرات ومديرين أكثرمنها خبرة وعلم وثقافة ودراية بالمناهج انقول الشخص المناسب في المكان المناسب تبون تطوروناحطو علينا من افهم منا

الواقع

هذا الرد يؤكد ما أدعو إليه، المعلم لو أنهى برنامج التمهن بتفوق فلا فائده منه بدون التدريس وهو عمل المعلم، بينما الجودة والتحسين يقومان بدفع المعلم للقيام بعمله على أكمل وجه. نظريات التمهن لا فائدة منها لكن قياس قدرات المعلم الحقيقية وتطوير خبراته في الميدان تعطي نتائج أكثير بكثير من نظريات التمهن.

الجهل

يا أعزائي المتمهنين المشكلة فيكم، لأن هذا النظام ظلم للمعلمين فهل من المعقول بعد التعب النفسي والجسدي في المدرسة نواصل الدراسة في العصر؟ وبدون التمهن لا ننتقل للدرجة التالية وهذا لا يعني أنك تنتقل للدرجة التالية بعد الإنتهاء من برنامج التمهن، هنا أدافع عن جميع المعلمين، لكنكم بجهلكم تهلكون أنفسكم وعائلاتكم وتهلكوننا معكم.

معلم

كورسات التمهن ما هي إلا عقبة وضعت أمام المعلمين لتأخير ترقـّيهم، و لا تخدم المعلم بشيء. درسنا ما هو ارقى من هذه الكورسات و لكن لا اعتبار لها في عرف الوزارة

أمركم غريل

اللي يمدح التحسين ويعتبره بديل عن التمهن هذا لأنه لم يتمهن.. ونفس الشخص اللي يمتدح التحسين هو نفسه تراه يعلق سلبا على وجودهم في المدارس.. حقا أمر هذه الفئة غريب

التحسين عبارة عن رسم خارطة لطريق عمل المدرسة

اقتراح تم تدريب المدارس جميعها العام الماضي على التحسين وصرفت جهود في غير محلها واعيدت العام الحالي يفضل بعد تدريب المدارس ترك المدارس تعمل لوحده وترسل الحوارات الى الادارة التعليييييمية وتقوم الادارة بدراستها وتزويد المدارس بالتغذية الراجعة وتوفير النفقات التي تصرف على فرق التحسين والاستفادة من وظائفهم في المدارس واقسام الوزارة وزيادة عدد المشرفين التربويين والتركيز على المدارس غير الملائمة من خلال توأمة المدارس مدرسة ممتازة مع مدرسة غير ملائمة ويتم تبادل الخبرات بعض رئيسات التحسين غير كفؤات

لا تسوق أفكارك علينا

الذي لم يتمهن ويريد الدرجة يسوق لفكرة أن التحسين بديل عن التمهن.. طبعا من حقك ترويج هذه الفكرة، ولكن فلتعلم بأنك تظلم من تمهنوا لسنوات وأنت جالس دون حركة وتريد الترقية!

تعليق

بل قللت من أثر التمهن إلى حد الإزدراء لا لشيء سوى لأنك لم تتمهن، ولو تمهنت لرأيناك في الإتجاه المعاكس فيما يتعلق بنظرتك للتمهن.. كونك لم تتمهن ذلك لا يعني أن تقلل من شأن التمهن.. التحسين لا يلغي فكرة التمهن وهذا ما ذهبت إليه أنت في ردك..

كفاية ظلم لأخوتكم

في المدارس يطلق على مدرسي المجالات والرياضة بالأمة المرتاحة وهذا ظلم فهم أصحاب تخصصات مثلهم مثل البقية وإن اختلف الجهد فهو عائد لطبيعة التخصصات

صدق عجيب

اكثر ناس مرتاحة مال المجالات
الراتب راتب مدرس مواد اساسية
والشغل ولا أريح
لا تصحيح ولا شرح ولاهم يحزنون

أين الدرجة الخامسة

أين الدرجة
ألم تطلبوا التمهن
حسنا، تمهنا لمدة أربع سنوات
ما حجتكم الآن؟

خلصنا الساعات وبعدين يا ناس

الحين ناس خلصت الساعات
من السنة اللي فاتت
ويش قاعدين تنتظرون
اعطوهم الدرجة اللي يستحقونها وبلا مماطلات ماليها داعي

نظام قدم

أصلا التمهن نظام أكل الدهر عليه وشرب لأن الجودة والتحسين لم يتركا لنا مجالا للإهمال وأصبح الصف شارع والزيارات لا تتوقف، قبل الجودة والتحسين كانت الإدارة تزور المعلم مرة واحدة في السنة والمشرف التربوي كذلك، أما اليوم فالزيارات لا تتوقف؛ لذلك الجودة والتحسين يقومان مقام التمهن بل نتائجهما تفوق بكثير ما ينتجه التمهن.

هذا لا يجوز يا تربوي

اللي يقول التمهن نظام قديم وإن التحسين يقوم مقامه ..هذا الكلام لأنك لم تتمهن، ولم تكلف نفسك أن تتمهن، ولم تجهد نفسك في الدراسة لمدة أربع سنوات ..فمن السهل عليك أن تقلل من جهد الآخرين واستحقاقهم للدرجة بعد هذا الجهد الكبير

الواقع

لم يقلل أحد من التمهن، لكن الجودة والتحسين أفضل بكثير؛ لأنهما لم يتركا مجالا للإهمال، قد يتمهن المعلم ويحصل على أفضل الدرجات وبتفوق، لكنه بدون الجودة والتحسين لن يقوم بعمله الأساسي وهو التدريس، لأن بدون الجودة والتحسين لن يخاف من محاسبته إذا أهمل الطلاب. لا تنسى أن الطالب هو محور العملية التعليمية وليس المعلم، فإذا أهمل أي نظام محور العملية فلا فائدة منه.

المصداقية الوحيدة بمنحنا الدرجة

مصداقية الوزارة تتلخص فقط حين تمنح من تمهن لأربع سنوات الدرجة المستحقة، ودون ذلك فهي تصريحات لا تغني ولا تسمن..

للأمانة

الحل هو التالي
أن لا يتساوى معلم اللغة العربية والرياضيات والانجليزي والعلوم مع معلمي المجالات والرياضة
وهذا هو الإنصاف
الكل يعرف إن المواد الأساسية هم أكثر من يتعب

ليش المطالع

بسكم حسد ومطالع ..شنو الفرق بينكم وبينا انجان درستون مجالات وفكيتونا انتون توظيف بعد التخرج مباشرة وحنا سنوات ضلينا عاطلين ولا زال المئات كذالك

ببساطة

الحلول بسيطة والكل عارفها يا شيخ وتتلخص في وضع الشخص المناسب في المكان المناسب والاعتماد على البحرينيين فقط وترك خربطة الامور بجلب المستوردين وصدقني ياشيخ لا بتحتاج لا للجنتين ولا اكثر

شكرا شيخ هشام

شكرا شيخ هشام على غتح موضوعات كبيرة تخص قطاع كبير من العاملين بالوزارة وبالتحديد موضوع برنامج التمهن والمهيمن عليه بالتحديد الاردنييين انا اقول بصفتي معلم ليس منه فائدة تنعكس بصورة واضحة على المتدربين لان وببساطة غالبية المدربين اقل مستوى من المعلمين واعتقد اموال هذا البرنامج يجب ان تدفع الى لبرامج لها فائدة اكبر ..اعتقد ان الاردنيين مستفيدين من المعلمين وليس العكس.

بارك الله فيكم

بما أن المتطوعين يريدون الترقي وبما أننا في الدرجة الرابعة نشكل حجر عثرة أمامهم، أتمنى أن تزيحوننا إلى الدرجة الخامسة بدل تجاهلنا ولتكون الفائدة للجميع. بارك الله فيكم درجة استثنائية من حقنا حصل عليها غيرنا منذ سنوات، ولا عيب في الخطأ لكن العيب في عدم تصحيح الخطأ الذي وقعتم فيه.

قلتها يا اخي

الحل للمتطوعين الشرفاء وليس لكم يا بقية المعلمين

الواقع مع هذه الوزارة

لو كان لدي مصدر رزق آخر لما بقيت في هذه الوزارة يوما..

مدرسة

ايصير اشتري عشر سنوات واتقاعد؟

الحل هو التقاعد ولكن

شكلنا بنتقاعد واحنا على الدرجة الخامسة

نجحو المعلمين

رواتبهم في الأساس عاليه وألحين علاواة وتعديلات ووووو..بس انشاء الله يقتنعون وبطلون التحلطم والمطالع و العيارة

كم راتبك؟

ممكن اعرف كم راتبك ياللي حاسد المعلمين؟ بسلمك صف واحد لحصة واحدة وبنشوف تتحمل لو لا؟!

إنصاف

لو فيه انصاف لم يتساوى معلم اللغة العربية بمعلم التربية الفنية مع احترامي لكل التخصصات ولكن الجهد متباين بصورة كبيرة

يا ضيعان المدرس

الحين صار حارس الأمن في المدرسة والفني رواتبهم تعادل رواتب المعلمين

لن توفوا حق المعلم حتى لو اعطي درجة وزير

فعلا مهنة شاقة ومتعبة خصوصا هذه الايام المعلم يربي ويعلم في الوقت نفسه وطلبة يحتاجون إلى اهتمام بالغ في ظل اهمال الاهل والرقابة فالمعلم ليس فقط للشرح وإنما تربية اجيال لذلك و

أين الاهتمام بهذه الفئة

لا أحد يعير مشكلة البقاء على الدرجة الرابعة أي اهتمام.. الجميع يكتب عن الإشراف الإداري والمعلمين الأوائل ولكن لم أجد صاحب عمود تناول إشكالية الدرجة الرابعة.. أنصفوا وضعنا المزري قليلا..

ماذا تعني الدرجة الرابعة؟

الدرجة الرابعة
تعني أن تكون في ذيل الكادر
يعني أن تحرم من التقدم لوظيفة معلم أول
يعني ويعني ويعني

لا درجة ولا هم يحزنون

لا درجة استثنائية
ولا درجة حتى بعد التمهن
هذا هو وضعنا مع هذه الوزارة

الأكثر حرمانا

نحن معلمو الدرجة الرابعة ممن أنهوا ساعات التمهن نعلن للجميع بأننا الطبقة الأكثر حرمانا من سائر المعلمين يكفي أننا تمهنا طيلة أربع سنوات ويكفي أننا ننتظر الدرجة منذ 9 سنوات..

لكم وله جزيل الشكر

أرجو من الشيخ هشام تحديدا (لما عرف عنه من اهتمام) أن يركز أكثر ما يركز على الطبقة المطحونة من المعلمين.. وهم معلمو الدرجة الرابعة ممن أنهو التمهن، ولكم وله يا جريدة الوسط كل الشكر و وافر الامتنان

هذا هو المهم

لجنتين أو عشر
مو هذا المهم
المهم ان انهينا التمهن ونريد الدرجة الموعودة

قليل من الرحمة يا وزارة

قليل من الرحمة لا أكثر وشكرا

ملاحظة للشيخ هشام لو سمحتم

أنهينا برامج التمهن والأمر كما أخبرونا لدى شئون الموظفين، ولذا السؤال البديهي.. متى ستتم الترقية على وجه الدقة؟ فأربع سنوات تمهن وسنوات طويلة على الدرجة الرابعة ليست بالأمر الهين..

مكانك سر

وضعنا هو التالي: مكانك سر ولا زلنا لا نبارح مكاننا.. ما زلنا في الدرجة الرابعة حتى يقضي الله أمرا كان مفعولا..

علامة استفهام

نريد أن نقرأ (قمنا بترقية) لا أن نقرأ (سنقوم بترقية) لأننا أنهينا التمهن منذ مطلع العام الماضي.. في حالة الاقتطاع من الراتب يتم ذلك فوريا أما في حالة الزيادة المستحقة فلا يتم ذلك إلا بالمماطلة.. ولذا نطالب بالزيادة وبأثر رجعي كذلك.. وضعتم شروط ونحن أنهيناها..لماذا المماطلة إذا؟

واقعنا المرير

الوزارة تصرح بين حين وآخر ويبقى الوضع على ما هو عليه..

ولد الرفاع

مطالبات بزيادات ولا إنتاج

لا ضرائب على التصريحات

التصريح مجاني

الحوافز

الحوافز ما تروح إلا حق مدرسي المجالات والرياضة بدلا من المعلمين اللي يبدعون ويعانون في الصفوف! لماذا.... لأن إدارات المدارس لا تريد أن ترى إلا البهرجة..

متى؟

مع بداية سنة 2013 أنهينا التمهن
ولا زالت الوزارة ردها الوحيد: سنقوم بترقيتكم... متى يا وزارة؟

هذا هو الوضع باختصار

من استفاد من الكادر يستفيد كل مرة
ومن لم يستفد من الكادر تتجاوزه الدرجات والترقيات في كل مرة

أكتفي بهذا التعليق

أربع سنوات دراسة ما بين كلية المعلمين في الصخير وإدارة التدريب في المنامة وبعد أن أنهينا الدراسة منذ أشهر..لا شيء حتى اللحظة..

امنحونا الدرجة يكفي مماطلة

يا جماعة والله حرام هذا الذي يقترف بحقنا
ثمان سنوات على الدرجة الرابعة وبعد أربع سنوات لدراسة التمهن لا شيء حتى الآن
علما بأننا أنهينا البرامج 360 ساعة تمهن!

هذا ما سيحدث

حرمونا الدرجة الرابعة إلا بدبلوم التمهن في التربية
وبعد الدراسة لمدة عام منحوا الدرجة الرابعة للجميع
سواء لمن درس الدبلوم ولمن لم يدرس.. وهذا سيتكرر مع برامج التمهن ..

مالحل؟

باقي علي 25 ساعة ولا وجود لمقررات!

المصداقية

إذا كان لبرامج التمهن مصداقية
فليمنح الدرجة من أنهوا الساعات المطلوبة..

هذا ما سيحصل..

ستخرج لنا درجة استثنائية وسيضيع حق من درسوا أربع سنوات!

ما مصير من تخرجوا الآن؟

ما مصير الدفعة الأولى؟

4 سنوات؟

فترة التمهين طويلة جداً حيث تصل إلى 4 سنوات أو قد تكون أكثر. في أغلب الوظائف التعليمية يكون التدريب أو الدراسة أثناء الدوام الرسمي. إذا تعذر ذلك فالأفضل أن تكون مدة الدراسة أقصر أو على الأقل يجب تنظيم الدورات في مكان قريب من الجميع وليس في آخر البلاد.

سندرتونا!!!

ما تجوزون من هالهرار ياوزارة التربية أعطو الناس احقوقها بدل تمهن بدل الخرابيط وبدل مرمطة التحسين والجودة والموجه والمشرف حتى السكيورتي خلوه يزور المعلم والله بس عاااد ذليتون هالمعلم ذل واتقولون ليتوافق وليتوائم وليتكيف وليتمغط وليتولد وليتفرج بس عااااد...

حملة الماجستير من المناهج وطرق التدريس

ألا يفترض أن تعطى الدرجة لحملة الماجستير في تخصص المناهج وطرق التدريس مباشرة بعد مضي الفترة الزمنية المحددة لهم بدون المرور ببرامج التمهن علما بأن برنامج الماجستير شامل لكل متطلبات التمهن وإن إعادة اخذ متطلبات التمهن ما هو إلا إعادة لنفس المعلومات وتعتبر إضاعة وقت مرة أخرى بالنسبة لحملة الماجستير، ونستغرب من إصرار الوزارة على شرط الدخول لبرنامج التمهن من أجل الحصول على الدرجة بالنسبة لهؤلاء حيث أنهم جاهزين وبمقدورهم المساهمة في إعداد المعلمين في برنامج التمهن.

تعليق

حملة الماجستير في تخصص معين
بينما برامج التمهن متنوعة
لا تفتحوا علينا أبواب
فقط من درس التمهن يحق له المطالبة بالترقي
لا تكونوا أنانيين..
الماجستير في سنتين وبرامج التمهن كلفتنا أربع سنوات

...

اربع سنين من دراسة برامج التمهن والآن جاري تعطيلنا عن الترقي من أجل عشر ساعات لا تقوم إدارة التدريب أو كلية المعلمين بإدراج مقرر من أجل تغطيتها!

رجاء

دعوة للمعلمين بأن يتواجدوا بقوة في هذا المقال لعكس معاناتهم..

سؤال

الجماعة صار ليهم أشهر متخرجين
ليش هالترقية اتأخرت
وهل سيمنحونها بأثر رجعي؟

نريد طبيعة تخصص لمعلمي المواد الأساسية

نريد انصاف معلمي المواد الأساسية : الرياضيات والانجليزي والعلوم والعربي ... شغلنا 4 أضعاف ما يقوم به مدرسوا بقية المواد والتركيز علينا من قبل التحسين والجودة والادارات المدرسية والموجهين وغض الطرف عن بقية المواد مع ذلك نتساوى في الراتب مع مدرسوا التربية الفنية والتقانة والرياضة وأمين المكتبة ومسؤول الصف الالكتروني والمرشد الاجتماعي .... والله ظلم

هل تم جبرك على هذا التخصص؟

لم يجبرك أحد على اختيار تخصصك
تحمل تبعات اختيارك علما بأن لكل تخصص طبيعته ومهامه الخاصة..

عيب عليك ياتربوي

كلامك فيه تميز فاضح لان اخوانك المدرسين الباقين يقومون بما تقوم به انت وغيرك من المدرسين من تحضير وتامين حصص .وغيرها من المور الإدارية تقع على عاتقهم .

سعادة الشيخ هشام لي ملاحظة

ربط التمهن بالترقي فصار التمهن لأجل الترقي وليس لأجل الارتقاء بالاداء الذي هو بدوره يفترض يقود للترقي . التجربة افرزت اميين في التربية في مواقع ادارية و خاصة في التعليم الصناعي . مع تحفظي الشديد ان ما يطلق عليه تمهين ليس كذلك و لا يبنى حسب متطلبات الفرد من التمهن

متى راح نعيش واقع

كادر المشرفين الأداريين إلى اليوم لا يوجد مسمى بالخدمة المدنية ونقرأ الإدعاءات والثرثرة التي لا تنتهي
عملنا قمنا اتفقنا نفذنا ونسقنا مع الخدمة المدنية وكله حشو جرائد لا أكثر
كفايه ثرثره ، ونرجو القليل من الجدية

!!!

اصلا المشرفين يكفي أنهم مفرغين سوى من صف واحد فقط وهذا أكبر امتياز لهم في حين اغلب المدارس تعاني من عدم قيام المشرفين الاداريين بواجباتهم على أتم وجه..