أثار تطبيق إستراتيجية الثقافة العددية في المدارس الحكومية على الصفوف من الأول للسادس الابتدائي موجة من الاستياء بين الطلبة وأولياء الأمور وأعضاء الهيئتين الإدارية والتعليمية على حد سواء، ففي الوقت الذي تعرفها وزارة التربية والتعليم بأنها القدرة والميل إلى استخدام الرياضيات لحل المشكلات في سياقات متنوعة وتحقيق الكفاءة في استخدام المعرفة الرياضية وما يتصل بها من مهارات وفهم بهدف رفع معايير الثقافة العددية وأداء جميع الطلبة في الرياضيات من خلال تحسين ونوعية التعليم والتعليم والتقييم وتخطيط المناهج في المدارس، يرى التربويون وأولياء الأمور أن هذا التعريف «مبهم» وأن تطبيق الإستراتيجية يواجه كثير من العراقيل والعقبات.
وعلى رغم أن وزارة التربية والتعليم وضعت عددا من الكتيبات ووزعت كثيرا من المطويات الاسترشادية والتي منها دليل ولي الأمر وحقيبة أدوات تقويم الرياضيات والقيادة الفاعلة لإستراتيجية الثقافة العددية، إلا أن ذلك لم يبدد خوف أولياء الأمور أو يساعد المعلمين على تطبيق الإستراتيجية والتي رأوا أنها نظريا قد تكون جيدة إلا أنها صعبة التطبيق بهذه الكيفية.
وفي ذلك تحدث عدد من معلمي مادة الرياضيات عن تطبيق الإستراتيجية، منتقدين آلية تطبيقها.
وأروا أنه كان من الأفضل تطبيقها بشكل تجريبي في بادئ الأمر ومن ثم مرحلي وقياس مدى جدواها في التأثير على درجات الطلبة وقياس كفاءتها وفقا لذلك والتوسع في تطبيقها بناء على المعطيات المتوافرة.
وقالوا: «تطبيق الإستراتيجية بهذه الطريقة أشاع الإرباك في المدارس الحكومية ولاسيما بالنسبة لطلبة الصف السادس الابتدائي».
توقعات بتدني درجات الطلبة
وتابعوا أن الإستراتيجية تضم مواد مكررة من مناهج الصفوف من الأول للسادس الابتدائي فضلا عن موضوع جديد وهو الحساب الذهني وكل ذلك دون وجود كتاب للطالبة يرجع له ويعتمد في ذلك على شرح المدرس فقط ودليل ولي الأمر في منزله وهو الأمر الذي يعد بالغ الصعوبة عليهم ولاسيما بالنسبة لمادة أساسية كالرياضيات والتي في الظروف العادية تشكل مادة صعبة بالنسبة لكثير من الطلبة، متوقعين أن تتدنى درجات كثير منهم على حد قولهم.
ولفتوا إلى أن الوزارة قامت بإعطاء المعلمين ورش عمل، مستدركين بأن ذلك لم يفِ بالغرض ولم يوضح الصورة بالنسبة لهم بشكل كاف، ولاسيما أن الوزارة طبقت الإستراتيجية مع بداية العام ووجهت المعلمين لتسجيل السلبيات والإيجابيات لبحثها فيما بعد.
وفيما يتعلق بالسلبيات التي يواجهها المعلم بشكل خاص في تطبيق الإستراتيجية، ذكروا أن الإستراتيجية من شأنها أن «تقتل» إبداع المعلم و «تقولب» أداءه في الصف المدرسي، مبررين ذلك بأن الوزارة عممت على جميع معلمي الرياضيات دفترا للتحضير يوضح خطوات وآلية تطبيق الإستراتيجية وتدريس المادة بشكل مفصل.
واعتبر المعلمون ذلك أشبه بالقالب الذي تضع فيه الوزارة المعلمين، منوهين إلى أن كل معلم له طريقته الخاصة في إيصال المعلومة والفكرة للطالب وإلزام المعلمين بطريقة معينة من شأنه أن يحد من خيالهم وإبداعهم في التدريس ويتعارض مع الأسس الحديثة للتعليم.
وفي سياق ذي صلة، بينوا أن تطبيق الإستراتيجية عمّق وزاد مشكلة موجودة وهي نقص معلمي مادة الرياضيات.
وقالوا: «كان نصاب المدرس 20 حصة وبمعدل أربع حصص في اليوم الواحد مدة الحصة منها 45 دقيقة وبتطبيق الإستراتيجية وتمديد وقت الحصة إلى ساعة كاملة تغير نصاب المعلم وأدى ذلك إلى تزايد نقص المعلمين لمادة الرياضيات، وما يقابله من عدم توظيف مدرسين جدد بحجة عدم اجتيازهم للامتحانات التحريرية أو المقابلة الشخصية».
ومن جانبه، تحدث معلم متدرب بأنه سبق أن درس الثقافة العددية في الجامعة وبين أنها تشمل ثلاثة أجزاء النشاط الذهني والنشاط الرئيسي والعمل في المجموعات، لافتا إلى أن وزارة التربية والتعليم وضعت الإستراتيجية بكيفية معقدة.
وبيّن أن تطبيقها سيؤثر سلبا على الطلبة في جزئية مهمة وهي السرعة في حل المسألة وبالتالي تأثيره على أداء الطالب في الامتحان المرتبط بالوقت.
وفصل بأن الثقافة العددية تقوم على حل بعض المسائل التي تحل بخطوة واحدة بثلاث أو أربع خطوات وهو الأمر الذي يستغرق وقتا وجهدا مضاعفا على الطلبة.
وتابع أن المشكلة تكمن في عدم وجود كتاب يرجع له الطالب وولي الأمر وأن المادة المدرسية مجمعة من مقررات مختلفة وأن آلية حل المسائل فيها تختلف كليا عن الطريقة العادية.
ونتيجة لكثرة شكاوى أولياء الأمور من عدم معرفتهم لآلية التعامل مع الإستراتيجية، قرر عدد من إدارات المدارس تنظيم لقاءات تربوية عاجلة لبحث المسألة.
ومن جانبهم، علق عدد من أولياء الأمور على الموضوع، معبرين عن استيائهم من تطبيق الإستراتيجية بهذه الكيفية ودون تمهيد لأولياء الأمور.
وبينوا أنهم قصدوا المعلمين الخصوصيين لحل المشكلة بعد أن تعذر عليهم إفهام أبنائهم ما يعطى لهم في مادة الرياضيات.
وذكروا ان وزارة التربية والتعليم وزعت كتيبا لولي الأمر يعنى بتقديم شرح لآلية تدريس الطلبة لمادة الرياضيات، مستدركين بأن الكتيب بمجمله غير واضح بالنسبة لهم وللمعلمين على حد سواء.
وأشاروا إلى أن الكتيب ما هو إلا طرح نظري فقط، لافتين إلى أنهم تفاجأوا هذا العام بعدم توزيع كتب لمادة الرياضيات، معتبرين ذلك عبئا إضافيا على الطالب.
وبينوا أن معظم أولياء الأمور من الجامعيين والمتعلمين، بيد أنهم غير قادرين على تطبيق متطلبات الوزارة.
ولفتوا إلى ان أبناءهم الطلبة قدموا امتحانا في المادة وكانت نتائجهم سيئة جدا على رغم كون كثير منهم من المتفوقين.
وذكروا أن التركيز على الرياضيات جعل كثيرا من أولياء الأمور يهملون المواد الأخرى، ودعوا وزير التربية والتعليم إلى إعادة النظر في آلية تطبيقها وإيجاد حل لهذه المشكلة، فيما حملوها مسئولية تدني درجات الطلبة في مادة الرياضيات. جدير بالذكر أن كتيب ولي الأمر والذي حصلت «الوسط» على نسخة منه يضم 6 محاور وهي المقصود بإستراتيجية الثقافة العددية للبحرين، كيفية تعلم الطلبة للرياضيات وتتضمن معنى الثقافة العددية، وكيفية تمكين الطلبة من أن يصبحوا مثقفين عدديا، فضلا عن محور عن كيفية تدريس الرياضيات للطلبة من خلال تناول أي طرائق التدريس التي سيتم استعمالها، هل سيستعمل المعلمون أدوات ومصادر عملية بصورة أكبر، كيف يتم تنظيم دروس الرياضيات.
وفي محور آخر من الكتيب يتم تناول كيفية تعليم الحساب للطلبة ويتضمن مدخلا إلى إستراتيجية الثقافة العددية للبحرين، تعلم الجمع، الطرح، الضرب والقسمة، فيما يركز المحور الأخير على مساعدة الطالب ليكون مثقفا عدديا من خلال عرض ما ستقوم به الوزارة والمدرسة لمساعدته فضلا عن ولي الأمر.
العدد 4048 - الأحد 06 أكتوبر 2013م الموافق 01 ذي الحجة 1434هـ
نحتاج قدرات بحرينية تبسط المناهج للأولياء الأمور وخاصة اللغة العربية كيفية قدرة الطالب وضع سوْال وفهم خصوصا في الاختبارات والعلوم والاجتماعيات حتى التربية الاسلامية
بعد عامين نعود لمشكلة ثانية في الدرجات الطلاب الثانوية
#نطالب_بإعادة_تصحيح_الامتحانات
الثقافة
إذا هم مايحسون فاحنا نحس أنا اعاني مع اولادي. شسوي. والله حاله
ربة منزل ولا اعرف كيف اشرح لأبني
لا اعرف كيف اصل المعلومه لابني وانا ليست لدي اي خلفيه لهذا المنهج المعقد ،فالخوف يتملكني بأن ينزل مستوى ابني ويكره الماده المفضله لديه
ربة منزل ولا اعرف كيف اشرح لأبني
لا اعرف كيف اصل المعلومه لابني وانا ليست لدي اي خلفيه لهذا المنهج المعقد ،فالخوف يتملكني بأن ينزل مستوى ابني ويكره الماده المفضله لديه
الثقافة
معاكم حق والله يسلم هاليد الي كاتبه واللسان الي قال
الثقافة
معاكم حق والله يسلم هاليد الي كاتبه واللسان الي قال
وف الشومر ن
الحل هو ابلاغ الوزارة و النتيجة هو ابلاغ الوزارة والهدف هو الحل هوههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههخههعةنازولغبغةولزانفلز
شيخة
نرجو أن أقول لكم أن الامتحانات صعبة على الأطفال جداً جداً أنا من البحرين من أسرة الدوسري من البديع
=|
أي ثقافه عددين التي تتكلمون عنها؟
منهج جديد
الرياضيات اصلا معقد وصعب وما فعلته الوزارة سيسب رسوب اكثر فما قصد الوزارة هل هو ترسيب الطلاب
وليه امر مدرسه تاهت بلمنهج وضاعت اولادنا
انا لدي ابنه بلصف الرابع اليوم كان لقائنا مع هيئه التدريس لماده الرياضيات محاضره تضم كيفيه الفكره العددييه .. تلك الفكره لا تلائم اصحاب الفروقات الغرديه .. بلنسبه لي كوليه امى جامعيه اخذت وقتا طويلا لاستوعب نوع واحد من تلك.الطرق.. اجل اني ادعم التفكير الذهني ولكن هذا التفكير الصهني يفوق قدره ابنائنا بالابتدائيه ... لو كانت قد طبقت بالاعداديه لكان الامر اسهل نوعا ما .
اني طالبة في المدرسة في الابتدائية
وبصراحة المنهج هرار وصعب العبيكان احسن تسقط الثقافة العددية الدرجات بتصير ف الصفر
نبي حل يا وزير
المنهج صعب لا يستوعبه الصغار ولا الكبار المفروض تسهلون المناهج لكي ما يصير عبء وحمل ثقيل على الطالب وولي الامر وانتون وين ما اطقونها عوووجه منهج الثقافه فاشل فاشل رجعو المنهج القبلي ارحم لينا وللطالب وللمعلم بنفس الوقت
مو شغلة ولي الامر
ولي الامر ماله شغل يدرس الطالب في البيت الا اذا الوزارة بتعطيه راتب لانه ساعد في التدريس لكن ويش نقول وزارة التربية دائما مشاريعها فاشلة و بدون تخطيط لا و ينتقدون المعلم انه ما للدرس وللحصة بشكل جيد الله يرحمنا برحمته من تخبطات الوزارة
ثقافة فاشلة وليست عددية
أجد صعوبة في تدريس ابنتي ...من خلال التعليقات أعتقد انها خطة فاشلة ويجب علينا الوقوف صفا واحدا مت اجل وضع... حلول لأبناءنا .!
المنهج فاشل
المنهج فاشل فاشل فاشل ولا يستفيد منه الطالب
الثقافة العددية
الصراحة منهج الرياضيات الجديد منهج فاشل الغرض منه واضح وهو تدمير مستقبل ابنائنا والدليل تدني مستويات الطلبة والطالبات في الامتحانات الوطنية والتيمز . أما المنهج القديم طبعاً لا اقتصد العبيكان على الرغم ان العبيكان احسن من الثقافة العددية إلا ان المنهج القديم ( كتب من إعداد مجلس التعاون ) كانت احسن بكثير من حيث الكم والكيف وكانت متدرجة وكان مستوى طلبتنا ممتاز حيث قليل الرسوب والامتحانات الوطنية والتيمز نتائجها طيبة . وهذا ان دل على مستوى المنهج الجديد المتدني وليس العيب في طلبتنا أو معلمينا
الثقافة التعددية
الثقافة التعددية صعبة احنااا مااا فهمنااهاا كيف اولادناا راااح يفهمونها رااح ينزل مستواهم اب سبب هالكتاب واحمل الوزير اذا نزل مستوى اطفالناا وحناا مااا عندناا امكاانية اندخلهم المعااهد واكرر لااا نريد الثقافة التعددية لانه ضيااع وقت للطلاب في فهمه من درجه صعوبته
المدرسين
وهل المدرسين المستجدين يفهمون شي في الثقافه العدديه بالذات المستجلبين من الخارج الى متى هذا التلاعب بنا وباطفالنا
الله يساعدنا
أثارت بعض استيائي هذه الثقافة في طرق حل بعض المسائل التي من نوع (وين أذونك يا جحا ...).
لا يمكن قلب الموازين
و الواقع الملموس ان هذه المادة تحتاج الى تركيز وفهم وتبسيط ومع ذلك يحتاج كثير من الطلبة الى متابعة ودروس خاصة حتى لا يخفقوا فيها فكيف لو تحولت الى ثقافة !! و ليس كل أولياء الأمور جامعيين بل حتى الجامعيين الذين ليس تخصصهم هذه المادة قد لا يستوعبونها فكيف بمن هم دون ذلك ؟؟!!فليس كل ما هو متطور وجديد هو نافع بل قد تكون اضراره اكثر بكثير من منافعة وهذا نراه ملموساً للآثار التربوية للأجهزة مثلاً مع تقنيتها المتطورة .... والحديث طويل ذو شجون
لا تُحدث العاقل بما لا يعقل
المراحل الدراسية خصوصاً الأولى منها تأسيسية وليست تثقيفية لكي يطبق منهج تثقيفي لمادة اساسية ورئيسية وصعبة كالرياضيات ، ثانياً الثقافة تأتي بعد الفهم والإستيعاب لا قبلهما فلا يقبل العقل بثقافة شي وهو لا يعلمه فكيف يكون مثقفاً فيما لا يدركه ، الثقافة شيئ جميل ومحبوب ولكنه غير اساسي لأي شيء فكيف به منهجاً اساسياً لمادة الرياضيات ؟؟؟
اتمنى من الوزير ان يلغي التطبيق الثقافه العدديه
المفروض المعلمين يحتجون على هالمنهج منهج ليس لصالح الاطفال في المرحلة الابتداأئيه المدرسين موقادرين ايوصلون الفكره لمخ الطلاب فكيف بنا ان نعرف للمنهج
الثقافة العددية لا فائدة منها بل هي ضياع لأطفالنا
اني بنتي من المتوقين والحين اتقولي اني ما افهم شي في الرياضيات لازم ااسون حل لهذه المشكله
اتقوا الله في التعليم
أخطر مايمكن أن يعبث فيه هو التعليم ذلك أن آثاره تظهر على بنية الجيل ماينعكس على واقع التنمية والوعي والتطور الاجتماعي أو التخلف.. والمناهج بصفتها الركيزة الثالثة للتعليم تمثل الصياغة المعرفية لعقول أبنائنا فإن بنيت على استراتيجيات خاطئة أو يكتنفها الشبهات والزيع فذلك يعني القتل لمستقبل الوطن.
المعلمين المستجدين
في اجتماعنا مع موجهين الرياضيات قالوا اعطينا المدرسين دورات مكثفه في الثقافه العدديه السنه الفائته ..ما قلنا شي وماذا عن المدرسين المستجدين الذين استجلبوا من الاردن وسوريا واليمن ومن المطار الى المدرسه ..كيف سيدرسون المنهج الجديد وهم لا يعرفون شئ عنه اعد النظر في الثقافه العدديه ياوزير التربيه واعترف بفشلك ترى مافيها شي
صراحة اطفال صغار في سن الطفوله مايستوعبون. احنا اولياء الامور لم نستوعب فكيف نستطيع ان نوصل الفكره
اتمنى الغاءه في اسرع وقت االمرحله الابتدائيه تدرس اشياء اكبر منها سرعه الاستيعاب بطيئه في هذا السن ارجو منكم ان تجدو حل سريعا لهذا المنهج
أصبحنا فئران تجارب
نحن المعلمين عندما تكلمنا و قلنا رأينا و ما نواجهه من صعوبات في التطبيق. هددونا بأعطائنا العين الحمرا. ومن يتكلم يزيد عليه المراقبة و الحضور من المسؤولين. كل هذا حتى نسكت ونشاركهم في الجريمة التي ترتكب في حق هؤلاء الأبرياء الذين عملوا منهم فئران تجارب .ويقال لنا مشوا الموضوع.اي نجحوا الاستراتجية بالغصب.
وزارة جاهلة
نحن المدرسين لا نعرف كيفية التطبيق والتحضير معقد وغير مرتب خطواته باستراتيجيات مبعثرة وخطط تائهه ولا نعرف كيفية التقويم ونتكلم ونشكوا ولا احد يسمع آذانهم صماء
لاتقتلوا التفوق
لا تقتلوا تفوق ابنائنا بما يسمى الثقافة العدديه
لا. للثقافه. العدديه.
منهج فاشل
منهج فاشل وحتى المدرسات مو عارفين يوصلون المعلومه للطالب ولا حتى يعطون مثال على ذلك فشلون ولي الامر بيدرس مع ابنه
حاليا 222 اتفقوا
اتفقوا ضد رايك يا وزير التربية ،،كل المستويات العلمية ومؤهلين وثقات واساتذة من ذوات الخبرة واولياء امور اعطوك رايهم في المنهج الفاشل !!
متى بتغير رايك ؟ترى ذنب اولادنا في رقبتك يا وزير؟؟وابنائنا المتفوقين انت المسؤول عن تدني مستواهم الدراسي
انصحك غير المنهج وانت المسؤول امام الله والمجتمع ومستقبل ابنائنا
حقيقة
المنهج لا غبار عليه، والتغذية الراجعة مباشرة للطالب، فهو يراعي الطالب ولكنه يكرف المعلم ويطلب من ولي الأمر جهد بسيط ومستوى عالي في الرياضيات.
نخلة وطن
لازم نعتصم صوب وزارة التربيه ولدي يقول لي هاي سخافه عدديه ليش يطولون عملية الطرح والجمع قلت ليه اسال وزير التربيه شافكم تفوقتون طلع ليه شي ثاني
نرجو الرقي ولكن
أرى فيه صعوبة بالغة لأجيال تربت على الكماليات المتوفرة من الأجهزة الذكية فصار حال أطفالنا مدمنين . نحاول الرقي بأولادنا خطوة بخطوة ولكن.
ليش هالتطبيق الصعب
ولدي طالع من مدرسه خاصه وجاي مدرسه حكومه ويعاني من حاله نفسيه لانه مو فاهم وش السالفه عو تغير بيئه وتغير منهج وتعقيد وفوق هذا مستواه بينزل من هالرياضيات بعد ما كان يستمتع وهو يحله بتفوق
فاشل
باختصار الهدف من هذا المنهج هو تضييع الطلبه وتجميد عقولهم
ارحموا من في الارض يرحمكم من في السماء
يا مسؤلين ؟؟يا نواب ؟؟يا بلدين ؟؟اسعوا لطرح هذي المشكلة والعمل على حلها قبل تأزم وضع الطلبة
لو فكرت الوزارة في دورات تدريبية
هل هناك ميزانية لدورات توعوية للهيئة التعليمية والطلبة يقدرون اسووونها الى اولياء الامور ؟؟؟
مجموعة تساؤلات طرت على بالي
الدورات لمين ولا مين ،،واللعب في الوقت الضايع يا وزارة التربية ،،احرجتون انفسكم وي هالمنهج الجديد خصوصا انه بدون بنية تحتية حقيقية وهادفة
غيروووووا المنهج ابرك لكم بدل تضيع ميزانية الوزارة على الخطط الواهية والغير مهيئ لها مسبقا
اخطر قرار اتاخذته الوزارة
أنا معلمة فصل تجاوز خبرتي 20 عاما. لم أرى أسخف من هذه المهزلة في تاريخ الوزارة. استراتيجية تنفع المافوقين تطبق كمنهج على مرحلة بأكملها في آن واحد. ودون مرجع ولا كتاب ولا انشطة كتابية كيف؟ وحتى أدوات الشرح لم توفر حتى نصها وعلى المعلم ان يشتري الادوات ان استطاع بشكل يومي. ما هذا وزارة !
معلم فصل
بالعادة لمن ندرس الرياضيات يطلع 25 من 30 تلميذ فاهم ومستوعب للدرس اليوم درست الجمع بطريقة التجسير ولمدة حصتين بدل الحصه .... والنتيجة الي استوعبوا الدرس 4 تلاميذ ..تحدثت مع المدير ومساعده وأخبرته ان هذا الامر لا يمكن السكوت عليه .. قال لي نفذ الي طلب منك انت جهة تنفيذ فقط لا غير ولا دخل لك بما يحدث !!! يعني التلاميذ يضيعون !!
هل توجد استراتيجية للتعليم في البلد
هل توجد استراتيجية للتعليم في البلد واذا كان الجواب بالإثبات فلماذا لا تطلعونا عليها لقد ساء التعليم عندما انفردت الحكومة بإدارتها فهل من عاقل في هذا البلد يجنب أبناءنا من هذا التخلف
شنو بيستفيدون
بسال اني شو المغزى من هالثقافه الخرابيطية اذا يعرفون طريقه او ثنتين لحل مساله ما ليش تعقدون المادة وهي سهله
الله يعينكم
انا معلمة ولمن اقعد مع ولدي مااعرف ادرسه ولا افك طلاسم الرياضيات الوزير اخذ المنهج من بريطانيا مايدرس لاطفالنا الان هو مايدرس للثانوية هناك الاطفال في الغرب عددهم قليل في الصف وهناك مدرسة ومساعدة لها والمرحلة الابتدائية لها منهج مبسط وطريقة واحدة لحل المسائل ولها قوانين هناك وزارتنا ماتعبت روحها عممت منهج ثانوي على ابتدائي بدون تمحيص ودراسة
إلى متى؟
مددتوا الدوم وسكتنا...معلمين وافدين غير اكفاء وسكتنا...الحين السخافة العددية ...وين نودي اولادنا يا وزير التربية
حسبي الله ونعم الوكيل
نداء عاجل
نداء إلى النواب و مجلس الشورى...انقذوا طلاب البحرين من قرار وزير التربية
وفروا للطلبه المكتشفين والمخترعين الدراسه القويه بدل هالرياضيات الفاشل
بدل ماتشجعون المتفوقين على دراسة مايطمحون في الخارج قاعدين تنزلون لينا مناهج فاشله هذا اسلوبكم يالعرب الغرب غالبنكم عجل حق ويش . .
ضحك واستهزاء بعقول الناس
بس القائمين على الثقافة العددية هم اللي يفهمون... ومئات بل ألوف المعلمين والتربويين و المعلمين نا يفهمون... على الوزارة ان تسمع وتراجع. . أ الاعتراف بالخطأ وتصحيحه افضل من الممابرة ع الفاضي....
تخبط وزارة التربية والتعليم
انا مدرسة رياضيات للصف الخامس حيث ظلم التلاميذ ذوي التحصيل المنخفض كثيرا لان فكرة الدرس تشرح بمثال وان زاد بمثالين ثم يطلب من الجميع التطبيق متغافلين الشريحة التي لا تستوعب بسرعه وكان جواب القائمين علي الاستراتيجية بان لا تقلقوا سيتم إعادة الشرح بعد اسبوع أو أسبوعين كذلك الأنشطة المطلوب تطبيقها في الحصة لا تراعي ولا تناسب تلاميذ في المرحلة الابتدائية حيث أننا نستغرق وقتا طويلا لشرح النشاط وهذا لم يحسب من ضمن الوقت الزمني للحصة والكثير المثير من المعاناة التي يطول شرحها
ارحموا مستقبل عيالنا
مو غلط اذا كنسلوا البرنامج بالعكس بيكبرون في عيون أولياء الأمور و الطلبة بس ياريت وزير التربية يحرك ساكن
ابنائنا والثقافة العددية
ابنائنا هم ضحية هذة الاستراتيجيه لانها مبهمه وفيها الكثير من التخبط وانا احمل وزير التربية مسؤلية تدني درجاتهم
تخبط وزارة و ضياع جيل
أنا معلمة وقلبي معورني على تلميذاتي. بالرغم من انهن ممتازات الا اني عندما اشرح لا ارى الا عيون مستغربة .ولا تستوعب الطريقة الا اثنتان او ثلاث فهو استراتيجية لا تصلح الا للمتفوقات وليس الممتازات. و اقول على الجيل السلام.وقرارات الوزارة جعلت المعلمين يهربون من التدريس.و هذا مؤشر خطير على مستقبل التعليم. متى توقف الوزارة هذة المهازل.
الرصاصي
يا سلام يعني بس تدريس هذا المنهج هو المؤشر الخطير على مستقبل التعليم؟ الصراحة انا معجب باسلوبك الذي يؤكد انك موهبة في كتابة وتأليف القصص والمسرحيات انتي انسانة موهوبة وش لك بالرياضيات وتدريسها ووجع الرأس من الافضل لكي ان تتحولي لتدريس اللغة العربية طالما انك معترفة بأن فقط 3 من طالباتك لي استوعبن شرحك وسوري على الازعاج
الافضل الاعتصام امام وزارة التربية
ااذا ماصار حل مافي الا الاعتصام والاحتجاج امام وزارة التربية ا المنهج غير ممهد له من الاساس فكيف بيستوعبه ابناءنا وفي الاول والاخير الله يكون في عون المدرسين
الى اين ياوزارة التربية ؟!!!
لن يضيع الوزارة الا سوء التخطيط وتقييم المشاريع كم من مشروع مر علينا نحن المعلمين زج في الصفوف زجا وعلينا ان ننفذ وان قدمنا ملاحظاتنا تضرب بعرض الحائط وماذا بعد ؟؟؟ كل مشاريع الوزارة ناجحة قبل ماتجزب !! عجبي وكيف يكون فاشلا بعد ظهور مشروع اخر !!! تدني مستوى الطلاب وتراجع التعليم ستكون مسئوليتك ياوزير التربية
طرامه عدديه
الرياضيات اصبح عباره عن مجموعه من الالغاز و ليس جمع و طرح و ضرب و يا سنان نطالب بالغاء الطرامه العدديه
زائره
هو بحد ذاته جهد جهيد للعقل والوقت
منهج فاشل
منهج فاشل الصراحه وماله معنى غير تحطيم عقولنا وعقول اولادنا وتعب نفسي ومادي بدون فايده اذا المدرسين مو قادين يوصلون المعلومات للطلاب اشلون انا ربه منزل وعندي ثلاث عيال الله يخليكم الغوه وريحونا وارحمونا.(ارحموا من في الارض يرحمكم من في السماء)
نرفض المنهج
نرفض هذا المنهج بقوّة لأننا نحن اولياء الأمور لا نفهمه جيدا فكيف بأطفالنا .... بل حتى المدرسين والمدرسات صعب عليهم
اسحب المنهج الفاشل ؟؟؟؟
الافضل سحب المنهج الجديد ،،مراعاة لما تبقى من ماء الوجه ،،،والسمعة السيئة للمنهج ،،بعد هذا السخط من قبل المجتمع عامة
معلمات الرياضيات و نظام فصل
أنا ومعلمات نظام فصل و الطالبات نعد ضحايا فحصة الرياضيات صارت مجرد تجارب لمجموعة من اليدويات و وأنشطة مفككة و الطالبات ينسين ما تم دراسته خلال الأسبوع فلا يوجد تقويم مستمر ولا كتاب كمرجع
اين الكوادر البشرية يا وزير التربية
أرجو من مستشاري الوزير إيصال هذا التعليق له من الأفضل ان المعلمين الوافدين الى بلادهم وتوظف البحرينين المتسكعين على قارعة البطالة ما جدوى من معلم لا يفهم لغة الطالب ولا يعي من التكنولوجيا شيئا - إحدى المعلمات الوافدات فتحت عيونها عندما رأت السبورة الذكية وفتحت فاها تتساءل ماهذا في الوقت الذي تبقى البحرينية في بيتها ولا توظف ناهيك عن سوء التدريس وعدم القدرة على تنويع الاستراتيجيات
معلمات الرياضيات و نظام فصل
بوصفي معلمة رياضيات للصف الرابع اجد صعوبة كبيرة مع الطالبات في تطبيق التحضير خلال الفترة الزمنية المقترحة و على الرغم من سنوات خبرتي التي تجاوزت العشر سنوات إلا أن الإعداد للحصة الدراسية يستغرق وقتا طويلا في أعداد الأدوات و التحضير على رغم من إقراره من الوزارة إلا أن الالتزام به ضرب من ضروب المستحيل أنا ومعلمات نظام فصل و الطالبات نعد ضحايا فحصة الرياضيات صارت مجرد تجارب لمجموعة من اليدويات و وأنشطة مفككة و الطالبات ينسين ما تم دراسته خلال الأسبوع
سخافة عددية
بصراحة المفروض تسمي السخافة العددية من عصر للحين واني احاول احل مسألة مع ولدي وراح الوقت علينا والمواد الثانية ما بدأنا فيها كل واليوم الثاني سويتون المنهج اصعب ميي حالة
ام حسن
لماذا لانجمع كل هذه التعليقات ونرسلها للوزارة او لكل المدارس بعدم رضانا عن منهج الثقافة التعددية ونقف وقفة واحدة بالغاء هذا المنهج الصعب على ابنائنا
ثقافة فاشلة وليست عددية
أجد صعوبة في تدريس ابنتي ...من خلال التعليقات أعتقد انها خطة فاشلة ويجب علينا الوقوف صفا واحدا من اجل وضع... حلول لأبناءنا .!
اول مرة اشوف ردود وصلت في هذا الموضوع
انا من قراء الجريدة وبصورة يومية استغربت من عدد المشاركات والتفاعل والغضب العارم للقراء الافاضل !!
ويزيدني حيرة بان جميعهم اناس مثقفون واصحاب خبرة في الحقل التعليمي !!!
ليش الوزير ما اتغير رايك بصورة سريعة؟؟مدام كل هذا النقد موجه اليك بصورة مباشرة من فئة راقية ومثقفة
طالب متملل
ليش ما تعطون الطلاب شهادة وخلاص تحياتي طالب يبي يفتك من المدرسة
حرام يا وزارة
الصراحه اولياء الأمور ضايعين وما عندهم مرجع وما ندري شنو السالفه تعبنا والتفكير في مستوى الأطفال يحير الكثيرين. ... قدلا يكون العيب في الثقافه ولكن لم تهيأ الأرضية المناسبة لطرحه لا يوجد كتاب او ملزمة تشير لولي الامر او تساعده في حل المسائل. ...حرام عليهم هالأطفال يضيعون
اصبح عدد المشاركات كم ؟؟
لا يكيفيك غضب المجتمع على المنهج يا وزير
اصبحت اكثر خجلا
ثقافة فاشلة
ثقافة نكدية نكدت عيشتنا ما يكفي هالواجبات بعد منهج صعب وغير مفهوم الطالب احبط مع المدرس
يقال انه فيلسوف
جايبين فيلسوف رياضيات وخلوه يتفلسف ويؤسس مناهج تطبق على مدارس البحرين، حرام اللي يصير بتي كل مرة اجي فاهمة الرياضيات من الصف والحين اسالها تقول مااعرف احنا نعرف اوكي بس الطلبة صعب عليهم فوق مستواهم
ضغط وعدم استيعاب
لان الرياضيات كله يعتمد على جدول الضرب [ بلا تعداد بلا هرار ] اعتبر هالمنهج ما ينفعهم حتى ف المستقبل. وفاشل حده المنهج مجرد ضغض على الطالب وولي امره بدون استيعاب وفائده
انتهى التعليم الهادف في البحرين
مع وجود الثقافة العددية وتخبط العاملين عليها
والان اكثر من 150 مشاركة،،، خجلة جدا وعلى الوزير الغاءه ،وذلك لرفض الاهالي اسلوب طرحه
اكثر من 130 مشاركة ،،،المفروض اصدار امر بصورة عاجلة لانهاء ما تبقى من ماء الوجه ،،ونزاهة المهنة والامانة العلمية
تعجيز
نطالب بألغاء ما يسمى بالثقافه العددية
في اعتقادي المشكلة تكمن في
القائمين على المشروع مو فاهمينة اصلا فهم واضح وجلي والا قد تمكنو من تطبيقه بالطريقة الصحيحة
تطبيق بدون تخطيط
الثقافه العدديه يناسب الطلاب المتميزين لانهم يستمتعون بالطرق الجديده في الجمع والطرح ،،والمتميزين قله يعني من 37طالب في الصف2او3يفهمون الطريقه وليس كل متفوق متميز ..وتطبيقه صعب مع عدد كبير من التلاميذ
مهزلة عددية
اذا كانت كل الطرق تؤدي الى روما ومن بينها كان طريق سهل وميسر فلماذا امشي في طريق معقد وشائك ابنتي بعد ان انهت طريقة الجمع للاعداد في الصف السابق يتم إعادة طرق الجمع الان للاعداد باسلوب القفز والمضاعفات والتجسير ووووو والناتج في النهاية هو نفسه الناتج بالطريقة التقليدية فلماذا الطريق المعقد اليس من الاولى الان البدء في تفعيل مفهوم الضرب بدلاً من الجمع الذي لن ينتهي بجواب غير ما تعلمه سابقاً اولادنا ليست لعبة بيدكم ومستقبلهم ليس رهن اشارتكم اوقفوا هذه المهزلة وارجعوا الكتب للطلبة
أوافقكم الرأي
أوافقكم الرأي .. أوقفو هذه المهزلة العددية
مستاء
حتى المعلمات مستائين، و مو عارفين شي درسون و لا في ادوات و لا في انه الطالب إراجع في البيت. خربطة غير مدروسة.
منهج فاشل و توهم الوزارة بانه تطور بل تخلف لانه تحطيم للعقل الطفل
هذا المنهج غير مناسب للمرحلة الابتدائية مما راح يؤثر على مستوهم الدراسي وخاصة الصف الثالث يعتبرون في طور النمو وتحمليهم شيء فوق طاقاتهم يؤثر عليهم حاليا وفي مستقبل البعيد
مناهج فاشلة
لان اولادهم مو في الحكومة
اني معلمة واشاهد االمعلمات متخبطات ومحبطات من الثقافة العددية
عادي
أنا واحد ما عندي أولاد وزين يسوون الوزاره مو شغلي أنا
الرد على زائر 138
الله يعطيك أولاد وتحس بالمعاناة وبعدين بنشوف وش تقول عن الوزارة (يقولون الجمرة ما تحرق الا واطيها).
ظلم في الدراسه
للي قايل ماعندي عيال حتى اني ماعندي عيال مستقبلاا بيضيعون لاتصير اناني من رايي الايطبقونه عل طلبه الابتدائيه ادا بطبقونه بعد مرور 20 سنه ادا تغيرو الخطط الدراسيه لجميع مراحل
ظلم في الدراسه
للي قايل ماعندي عيال حتى اني ماعندي عيال مستقبلاا بيضيعون لاتصير اناني من رايي الايطبقونه عل طلبه الابتدائيه ادا بطبقونه بعد مرور 20 سنه ادا تغيرو الخطط الدراسيه لجميع مراحل
لكم الله ياا اولادنا
ليش امغيرين المنهج القديم الطلبه بيشتت تفكيرهم وبيتراجع مستواهم
ابني متفوق لكن الثقافة العددية تدمر جهوده
لا نريد الثقافة العددية لان فيها غموض ولا يستوعبون واحمل المسؤلية الكاملة لوزارة التربية واتمنى ازالة الثقافة العددية وارجاع المنهج السابق ...انا كولي امر خائف على مستوى ابني وتدني درجاته
معلمة رياضيات كرهت الرياضيات
فعلا واحنة المعلمات والمعلمين صرنا ضحايا حالنا من حالكم يا اولياء الامور صار غصب علينا اندش نشرح الدرس في قالب معين لانقدر نبدع ولا يمدينا الوقت انسوي شي ..ياريت الوزير يخلونه يدرس هالمنهج الفاشل لصف واحد بس عشان يحس فينا
لا نريد الثقافة العددية
طفلي لا يستطيع فهم السؤال لان فيه غموض وانا كولي امر احس بالضياع لان ابني مستواه الدراسي ممتاز اما الآن فانا خائف من تدني مستواه الدراسي ...احمل المسؤولية كامله لوزارة التربية ونتمنى ارجاع المنهح السابق
مونسون
يرجى حذف المنهج لعدم تناسبه مع الطلبة
مدرس متخصص
الثقافة العددية في نظري تحتاج لمدرس متخصص وليس نظام الفصل ذللك النظام الفاشل الذي من بدايته الى اعد له العديد من الفساتين لكل كم سنة
المشتكى الى الله
ضايعين بهالمنهج
ما تفرق عندي السالفة
أنا واحد ما عندي أولاد يعني ما عندي أحد في المدرسة وفي الطقاق ما لي خص بهالشغلات
مشروع فاشل
حرام عليكم يا وزارة التربية!! ضيعتونا وضيعتو ولادنا بمشروع التفاهة العددية..نطالب بإلغاءه
تخبط يتبعه تخبط
والله سخافة عددية وليس ثقافة عددية الاول الطالب يقدر يجمع ويطرح بسهولة الحين يفك الارقام وبعدين يحل يعني مضيعة للوقت والجهد
ضياع
اشعر بعدم جدوي تدريسي لاولادي لأني أنا ضائعة من المنهج الجديد
ابنائنا تستغيث
يا وزارة التربيه ليش هل تصعيب بالمواد وخصوصا الرياضيات ومو بس جذي نقص حتي بمدرسات ذات الكفائات قاعدين بالبيوت المهم اتمني اعاده النطر في منهج الرياضيات
بسنا تخبط
عقدتونا عيالنا وضيعتوهم حرام هذا اليصير
ثقافة عددية
معلم الرياضيات المتخصص عاجز عن توصيل هالثقافة العددية بالصورة المطلوبة فكيف بمعلم نظام الفصل الذي يدرس 6 مناهج كل منهج له متطلباته وترمى على كاهله هالثقافة العددية ويكون نصابه أكبر نصاب وساعات عمله هي الأكبر بدون إي زيادة في الراتب أو تقديره عن بقية المعلمين فدفعته الوزارة مجبرا على الهروب من هذا كله بالاستقالة فيخسره الوطن
الثقافه النكديه
بأختصار شديد نغصتون عيشتنا بهالثقافه النكديه لاعت چبودنا وچبود جهالنا ما يقدرون يستوعبون شي كفايه عليهم هالواجبات الجهال حتى يوم الاجازه ما يقدرون يتهننون ولا احنا اولياء الامور بس نحاتي علاماتهم ومستواهم ناقصين احنا هذا وانا ابي اختصر نحن في ضياااع من هالثقافه
فاشل ومضيعه للوقت
المنهج اولا فاشل والمعلمات ما يغهمون شي حاطين لينا مال متطوعات وحتى الثانويه مو مكملينها عيب عليكم يا وزارة التربيه والله عيب مستقبل البحرين في القاع ومناهجكم ما تصل بالمستقبل بشئ وصار التعليم عند الدول البدائيه احسن وارقى وارفع مستوى من هدا التعليم المنحط شوفو دول الراقيه وتعالو طبقو علينا شوفو مدارس اليابان ووين وصلو كله بالكمبيوتر وانتو للحين قراطيس ودفاتر وكتب وواجبات حتى في المنازل
فاشل
برنامج فاشل فاشل فاشل ...الغوه وعن الفلسفة الزايدة
لاحياة لمن تنادي
الكل يصيح من هدا المنهج الجديد ولكن لا حياة لمن تنادي وزارة التربية كل يوم تطبق قرار جديد دون الأخد بالاعتبار لأراءأولياء الأمور ولا للمدرسين
معلمه
انا لا ارى من هذا المنهج غير التخبط و الضغط الزائد على الطالب ناهيك عن ولي امره. الذي يتحمل مسؤليه تدريسه و اذا كانت المدرسه الاولى في المدرسه نفسها لاتعلم عن المنهج شيئا مابالك وليه امر الطالب اتمنىالغاء هذا المنهج الممنهج
المنهج فاشل
نطالب بالغاء المنهج واعادة السابق ،وعلى من اتخد القرار بالجديد تحمل اعباءه
لان سوف تكون حصيلة ابناءنا الجهل مع هالمستوى من المناهج الهابطة
بصفتي ولية امر
اخلي مسؤوليتي اتجاه هالمادة وتدريسها والنتيجة السلبية لابنائنا ،،، وعليه احمل الوزير وقراره المتسرع
رفقا بنا
أحسست أني ضائعة مع هذا المنهج الجديد . صرت لا افهم شيئا . لا أعرف أقيم إجابة ابنتي صحيحة ام خاطئة . أتسائل ماذا سنفعل أيام الامتحانات ؟؟؟ ماذا أراجع معها وكيف أراجع ؟؟؟رفقا بنا يا وزارة التربية ورفقا بفلذات أكبادنا.
التعليم الى الوراء
هل هو تعجيز هل هو تتطفيش من الدراسه نظام فاشل
التعليم الى الوراء
هل هو تعجيز هل هو تتطفيش من الدراسه نظام فاشل
الرصاصي
أما بالنسبة لوزارة التربية والتعليم فإنها يجب ان تشكر على كل هذه الجهود التي تبذلها في مجال التعليم ولم تبخل ابدا في اعطاء المئات من الدورات التدريبية لكافة موظفيها ومنتسبيها
ان ما تقوم به وزارة التربية والتعليم من دور يعد هو الاكبر من بين جميع الوزارات حيث تقوم بتنفيذ كل ما هو مطلوب منها واكثر ودائما تتطلع للافضل والاكثر تطورا وابتكارا في تقديمها للخدمات
هذه هي الحقيقة
أتمنى على الزائرين التعليق على الخبر باللغة الأجنبية قدر الامكان لأن من اقترح ووضع هذا المنهج من المؤكد أجنبي 100 % ولكي تصل إليه الحقيقة مباشرة من أولياء الأمور دون تحريف.
الرصاصي
وطالما ان سبب عدم فهم الطلبة لهذا المنهج الجديد هم المعلمون انفسهم فاقترح بأن يتم إعطاء كافة معلمي ومعلمات الرياضيات دورات طويلة الأمد مو قصيرة حتى يتقنوا هذا المنهج ويستطيون تعليمه والدليل على صحة كلامي انهم المدرسين والمدرسات بأنفسهم يعترفون بأنهم أصحاب شهادات عليا ومع ذلك لم يتمكنوا من هضم المنهج فكيف بالطلاب الصغار؟
الرصاصي
ههههههههه من خلال قراءة الخبر يتضح وبجلاء ان المعلمين هم الاكثر اعتراضا على تدريس هذه المادة، المشكلة انهم دائما يتشكون وما يبغون ينفذون واجباتهم لي على تطبيقها يستلمون رواتب شهرية تفوق رواتب الكثير من الموظفين ولا يدعون ان تدريس الثقافة العددية راح يؤدي الى تراجع وهبوط درجات الطلبة! انا اقول بالعكس تدريس هذه المادة سيزيد من تحصيل الطلاب للدرجات وستنشط اذهنتهم
ادرس بدل عنا
تنشط العقول اذا قم بدراسة عنا اذا واحد متعود على طريقة وفي نص حياته يقولون له غيرها مستحيل شي جي اصير
كل تجربة تبدأ تدريجياً
كل تجربة تبدأ بالتدرج على مراحل لمعرفة مدى جدواها وأكبر خطأ وقعت فيه الوزارة هو تطبيقه لجميع مراحل الابتدائي وباتت المدرسة تعطي الدروس لأولياء الأمور لكي يستوعبوا ويدرسوا مع أبناءهم
صف الاول
غير مفهوووووم المنهج
يا وزارة التربية
لابد من إيجاد حل ... نحن نعاني مع أبناءنا بسبب هذا المنهج.
يجب النظر في هذه المشكلة
حرام
ولدي وبنتي متفوقين في كل المواد . أقعد وياهم للمغرب أشرح لهم ،، ما يستوعبون المسائل بسرعه ، ويتخربطون في حل المسائل ،، لازم ينلغي هالكتاب .. لازم .. امخلينه لطلاب صف الأول حالهم حال صف السادس .. هذا ظلم .. لازم ينلغي ، وإذا ما انلغى .. يخلونه للمرحله الإعدادية على الأقل
لف دوران
ايه صراحة ماليه داعي اللف والدوران ...احنا مثلا اتعلمنا هذي الثقافه مع كل مرحله نتقدم ..نكتسبها عفويا ..
ضغط على الطلاب والمدرسين
يحملون المدرس + الطالب فوق طاقته يبون الاطفال يصيرون عباقرة في يوم وليلة ما احس ولا اشوف الاطفال تستوعب هالمنهج واجد وااااجد صعب
لا فائدة منه
اتمنى ان يرجع الرياضيايات كما كان سابقا ...فلم يعد مفهوما لهم وليس كل طالب مستوها بستوعب هذا المستوى ...فكلما سالت اختي تقول دائما نسيت و لا اذكر شيئا
ضياع مستقبل اطفالنا
وزير التربيه والتعليم انت السبب في ضياع مستقبل اطفالنا فالمنهج الجديد الذي طبقتموه على اطفالنا الكبير لايستوعبه فكيف الطفل له ان يستوعب فالمعلمة نفسها تشتكي من صعوبة الماده فكيف الام وفي النهاية الضغوط التي تتراكب على الطفل تؤذيه وتجعله يكره الدراسه من الصغر فانتم ستصنعون من اطفالنا جيل فاشل وليس جيل ناجح راجع قراراتك يا وزير التربيه . وشكرا
هنود
في رأي هذي ألطريقه التعجيز وين اذونك يا جحا أخلون الجاهال يفتر جان يحصل علي النتيجة والجهال ضايعين واحنا خريجين جامعات وماده الرياضيات كانت أحلي ماده والحين صارت أخس ماده جنا اهنود بدال ما نطور أنروح علي ورا الحمد لله والشكر
قرارات متسرعة
قرارات متسرعة تلك التي تتخذها الوزارة لتطبيق منهج جديد ربما يكون محتواه فعّال ولكن تطبيقه لا يدرك بكمٍ او كيف .. تسرع واضح وعدم التفات الوزارة لنتائج الطلاب يعني انها غير مهتمة .. واذا اردتم له النجاح .. فقدموا بين يدي الطالب نسخة كتاب يرجع اليها في حاجته .. وليس ان يهيم على وجهه في دوامة اسمها الثقافة العددية .. انقذوا ابناءنا
الثقافه العدديه
السلام عليكم تطبيق اجنبي جاين يطبقونه على طلابنا لا تفكيرهم لم تعدا مرحلة اللعب شلون بيطبقونه حت الاساتذه مو عارفين شلون يشرحون ليهم لا اوافق على هذه النهج
وين صارت منهج بدون كتاب
شلون جدي منهج بدون كتاب وولي الأمر ضايع ما يدري شنو اتدرس ولده في المادة ولا يدري شنو عطوه، يعني اذا ما فهم ولدي لشرح الاستاذ انا اقدر اتابعه في البيت بعد قراءة الدرس والامثلة بس ألحين شلون أتابع الدروس بدون كتاب... رجاءً يرجعونا للمنهج القديم أفضل منه بواجد
فاشل
فاشل ولانريد تطبيقة
ادعو لعدم استباق الاحداث
اقترح عدم استباق الاحداث، ربما يكون المنهج في مصلحة الطالب، ادعو للتروي وتكثيف الدورات للمعلمين بحيث يكونوا قادرين على تدريس المنهج، وادعو الوزارة وكذلك المعلمين بذل الجهد في ارشاد أولياء الأمور كيفية التعامل مع المادة وتدريس أبنائهم
انا لا اوافقك الرأي لان مستقبل ابنائنا ليس للتجارب العددية رجعو المنهج المبسط لهم وفكونا
نحن لانتحمل خسارة بيزات العقد المبرم في المنهج وتعليم ابنائنا على المادة المستوعبة اهم من كل تجاربكم
معلم رياضيات
أخي العزيز لا اختلاف في ان الثقافة العددية علم جميل و مفيد .. لكنه شيء معقد على طلاب المرحلة الابتدائية و المدرسين ايضاً ما يدرون ويش صاير .. راح يظهر الأثر السلبي في المرحلة الثانوية عندما تشتد كتب الرياضيات
عبير الورد
حرااااااام عيالنا موفاهمين حرام ياوزير التربيه بنتي متفوق وقاعده تنزل درجاتها بسبب هالماده
لا لثقافه العددية
استياء جميع اولياء الامور والمدرسين والطلبه من هدا الثقافه الي باتت كانها شبح لهم ارحة ابنظر في دالك يا وزارة التربية المنهج جدا صعب للابتدائي والوقت لا يكفي الى الدهاب الى المعهد من جه الوقت والبعض على ظروفه لا تسمح وابتني متفوقه لكن وقت شرح هالماده في عالم ثاني ونحمل الوزارة والقائمين على هدا المنهج لتندني درجات ابنائنا الطلبة نرجوا الاسراع في اتاخد القرار ودلك بسسبب تضيع الوقت للجميع
منهج فاشل
رجعوا المناهج القديمه الي تربينه عليها احسن من هالمنهج الي محد متقبلنه بسبب غموضه
منهج فاشل
رجعوا المناهج القديمه الي تربينه عليها احسن من هالمنهج الي محد متقبلنه بسبب غموضه
الوزارة بلا حسيب
الوزارة تقول تجربه وانطروا هذي السنه ونشوف !!
يعني التجربه في جميع المدارس ومن الاول الى السادس هذا استخفاف بعقول الناس
وتضيع سنه على الطالب ويمكن اتقول انها نجحت وتواصل عليها السنه الجايه
والملاين الي اندفعت لمنهج لعبيكان الي للحين ما انتهت الوزارة من العقد معها من بردها
الله يستر
هذا دمار عددي مو ثقافة عدديه
بسكم ظلم
منهج غامض حتى الجامعين ما يفهمونه صعب وغير مفهوم الاولياء لا يستطيعون تدريس اطفالهم بسبب الصعوبة وخصوصا في اولياء امور يملكون شهادات اعدادية و البعض امي اين المراعاة حتى الطلية يبكون العلوم تعمقتون فيه وسكتنا و الرياضيات غيرتونه وسكتنا الحين تصعبونه بهالكثر ما راح نسكت وبسكم ظلم للطلبة
لا تعقدوا اطفاالنا
دعوا اطفاالنا يحبوا التعلم لا تعقدوون الاطفال من اول سنه دراسيه ياا وزارة التربية
ضياع للوقت انقدو ابنائنا
المنهج جداً صعب ولا يتماشى مع الطلاب في هذه المرحله
عشوائية
ان وزارة التربية تفتقد للتخطيط بعيد المدى من. وزيرها الى جميع ادارته مثلا بذهب الوزير لسنغفورة يعجب بطريقتهم في التدريس بفوم بتطليقها على البحرين يذهب مرة اخرى لبلد ثاني يلغي التجربة الاولى بدون اي دراسة للموضوع لكن نتمنى ان يكون وزير التربية من المتخصصين مثل دكتور علي فخرو
التعجيز ..
تطبيق الثقافة العددية للطلاب يعتبر أمر تعجيزي لهم و لأولياء الأمور أيضا
و الأسوأ من ذلك، أن المعلم ذاته يشتكي من تطبيقها
فهو يعجز عن توصيل المعلومة لذهن الطالب بشكل وافي و واضح.
كلمة حق يراد بها باطل
مايتم الحديث عنه بتطوير المناهج والرياضيات بالتحد غير مرفوض من قبلنا ولكن سياسة الطرح خاطئة وكأنما هدفهم تدني مستويات الطلبة. إذ أن الثقافة العددية ليست سيئة المضمون على من يستطيع فهمها وادراك الهدف من طرحها الا أن الطالب في المرحلة الابتدائية والحلقة الأولى بالتحديد لا يحتاجها ولن يستوعبها بهذا الأسلوب. لأنها عصية على ذهنه ان يستوعبها. يا وزير التربية تعبنا ونحن نقولها لك (( دمرت سلك التربية والتعليم وشوهت صورة التطور ودمرت المعلمين والطلبة)) ...
ضياااع وبقوة
بصررحة ضايعين مع الاطفال يرجعون البيت ندرسهم نوصل للرياضيات نشوق ارقام موزعه ماندري شقصتهاشنو عطوكم ماندري شلون شرحو لكم هم ما يدرون اذا المعلمين ما يفهمون والطلبة كذلك شلون تبون ولي الاًمر يفهم ويشرح لاعياله احمل ماجد النعيمي تدني مستوى عيالنا بالداسه كانو متفوقين والحين يكرهون شي اسمه رياضيات
وان كان البرنامج ناجحاً
وان كان البرنامج نتجحاً، قتل ابداع المعلم لا تبرير له... هم بشر، تحويل المعلم الى مدرس والضحية ابناء الشعب
المناهج القديمة
اول مناهجنا احسن درسنا وتعلمتا وحبيتا الرياضيات وصرنا عباقرة في ماده الرياضيات والحين كل يوم جايبين لنا منهج جديد ويش هلبلاوي وعافسين أولادنا عفاس
ياوزير التربيه ابنائنا المستهدفون وليس ابنائك
الحقيقه واضحه استهداف واضح لابنائنا ولا يهمك اذا تدنى مستوى تعليمهم اما لا فأبنائك تدرس في مدارس خاصه ولا يطبق هذا المنهج عليهم ولكن نحن ذوي الدخل المحدود فئران تجاربك ولكن انت المسؤل الاول والاخير عن تدني مستوياتهم وكل هذا بمرأى من الله تعالى فانت تظلم ابنائنا بهذا التخبط
لماذا العجلة في التطبيق؟؟؟؟؟
الصراحة انا ربة بيت ولكن تخصصي رياضيات واحس اني ضائعة..على الاقل لو انتظرت وزارة التربية وطبعت الكتب وبعدين طبقت .لكان افضل من هذا الحال .احباااااااااط
تعليم بلا كتاب
منهج بدون كتاب يشبه صف بدون معلم ... معلمات همهم قراءة مجلدات وتذكر ما سوف يشرحونه وطالب متفوق حصل نقطة انطلاق ومتعثر دمر في ما سميت بالثقافة العددية وولي امر مرتاح من تدريس ابنه لعدم وجود مرجع
اخبار مسربة
الاخبإر المسربة تقول ان التربية تورطت بعقد الثقافة العددية واكتشفت خطئها بعد التوقيع ودفع المبلغ فصار واجد صعب انهم يتراجعون لانهم بيخسرون المبلغ الكبييييير اللي اندفع وبيطلع صاحب الفكرة لم يؤدي عمله وووووو......... فخلوها تمشي بعلاتها عشان المعلمين والطلبة وأولياء امورهم هم اللي يرفضون ويضجون ويكون اصحاب الكيكة اكلوها بالعافية
إنها عمليه تجهيل بطريقه جديده يا وزارة التربية
لا يمكن أن يكون أبنائنا الطلبة حقل لتجارب وزارة التربية والتعليم فأبني من المتفوقين في مادة الرياضيات والمحبين لها ، والآن اصبح من الكارهين لها ونحن خائفين على مستقبله الدراسي . فما هذه الفوضى يا وزارة التربية .
مطلوب استطلاع اراء المواطنين
نعم استطلاع من الوسط وعن طريقه يتم دخول اولياء الامور وحسم موضوع الثقافة العددية بدل تجاهل وزير التربية لاراء اولياء الامور والمدرسين مع الشكر
ياوزير التربية ابنتي في الصف الثاني الابتدائي تصيح مو فاهمة الرياضيات وتطلب مني ادخلها المعهد للمراجعة اليومية!
وأنا مطالبهم اليومية لااستطيع سدادها الا بالسلف فكيف ادخل ابنتي المعهد لتقويتها في الرياضيات وأنا مفلس؟
فلماذا لاتلغى هذه المادة الصعبة وتحل محلها مناهج مبسطة يفهمها المعلم والطالب؟
وهل التعقيد في الرياضيات الذي لايفهمه حتى المتفوقين سيرفع مستوى الطلبة؟
انقذونا لمصلحة ابنائنا ومصلحة الوطن جزاكم الله خير.
معلم
ضياع في ضياع،،، و الوزارة تريد ضياع الطلاب،،، المهم يعرف الاعداد لكي يستطيع دفع الفواتير و القروض !! هذه الكفاية الوحيدة
راحت على أولادنا
الوزارة ما عمرها سوت بحوث ميدانية على المدارس حول المناهج وتطبيقها .. ا!ي شي جديد عندهم ناجح قبل ان يطبق ! ما في مشروع فشل !
تخبط واضح عند المناهج والتربية
تم تطبيق المشروع وتعميمه دون أخذ النظر بظروف وبيئة التلاميذ أدى إلى إجهاض المشروع قبل ولادته فالمعلمون رغم تدريبهم ضائعون بين متطلبات التحسين والإدارة وبين مشروع الثقافة العددية ومدربي الثقافة العددية معلمين قاموا بتدريب المعلمين الأوائل للأسف ؟!! وهم متخبطون لا يستطيعون الإجابة عن أسئلة المعلمين وأولياء أمورهم .. أولياء أمور بعضهم متقبل ومعظمهم يتذمرون ! للذين جالسين خلف مكاتبهم يخططون وينفذون انزلوا إلى المدارس وطبقوا بأنفسكم علكم تشعرون بفشل مشروع سخافتكم العددية!!!!
ايه
افهموا ياجماعة يريدون يخرجون ابنائكم عباقرة
وزير التربية مع التحفظ
المنهج فاشل ،الولد يرجع البيت صعب افهمه الدرس بدون منهج ،،ويش بكون مصير ابنائنا ؟في ايدك يا وزير @!@@شكلك ناوي على الطلاب اترسبهم كامل !!والمتفوقين اخرهم وراح اجيب احباط للاهالي
الاختبارات مصيرها مجهول ،والمدرسين يجهلون طريقة التقييبم
هذا الفشل بعينه
وانت المسؤووووووووول يا وزير انت المسؤول
المنهج
المدرسين غير مؤهلين الطلبة لا يعرفون ما يفعلون وكيف تدرس المادة اصبحوا في ضياع بين المنهج القديم والمنهج الجديد طريقة التدريس تختلف من شخص الى اخر صحيح يوجد بينا من هم جامعيين ولكن الا يفهم وزير التريبة ما تفعل الامر غير متعلمة كيف سوف تقوم بتدريس ابنه الرجاء كل الرجاء ان يقوم وزير التربية بالغاء المنهج هالسنة و اعادة تفكير في مستقبل اولادنا
هل ما زال لدينا امهات غير متعلمات؟
الحقيقة فوجئت بهذا عندما قرات تعليقك. تظل هناك حقيقة واحدة انه العلم يتقدم الا الامام بخطوات رهيبة فالمواضيع التي كنا ندرسها ايام الجامعة صارت تدرس الان في الصفوف الابتدائية وكان علم التفاضل والتكامل من ابحاث الدكتوراة ولكن الان يدرس للمرحلة الاعدادية وقس علي ذلك الكثير
ردا على زائر 34
تعليقي ردا على زائر 34. بغض النظر عما اذا كانت صاحبة التعليق متعلمة او لا و اعتقد انها تقصد انها غير جامعية فان منهج الثقافة العددية منهج غاااامض. و اذا كان ما درسناه في الجامعات منذ سنين بات مطلوبا على اطفال الابتدائي حاليا فان هذا لا يعني ان يتم طرحه بهذا الغموض. اسال اي ولي امر عما درسه طفله في الاسبوع الماضي و قارن الاجابات المتعلقة بمادة الرياضيات منع الاجابات المتعلقة ببقية المواد. باختصار الحسبة ضايعة
محنة نظام الفصل
عند تطبيق الثقافة العددية تم الكلام غالبا على امكانية التشاور وتدارس الخطط من قبل المعلمين لكنهم اغفلوا معلم نظام الفصل وهو المبتلى الاكبر في التطبيق حيث انه يدرس اربهة مناهج والخامس هو الرياضيات وهو مكلف بالاعداد لها جميعا ويتحمل اعلى نصاب من الحصص ومطالب ايضا باستكمال تدريس الكفايات لها جميعا مع الخطط العلاجية والاثرائية ومراعاة التمايز باساليب وانشطة مختلفة وعندما يتكلمون معه عن التطبيق الثقافة العددية يعاملونه كمدرس متفرغ لمادة الرياضيات ( كم يقول المثل يعيش عيش الفقراء ويحاسب حساب الملوك )
بيوت الخبرة العالمية
إن تطبيق استراتيجية الثقافة العددية في التعليم نابع من الاستناد إلى تطوير التعليم البحريني في ضوء بعض النماذج العالمية ، والاستناد إلى بيوت الخبرة العالمية في الاستفادة من التجارب العالمية .. فهو كمشروع وطني شيىء جيد على مستوى الخليج العربي ، ولكن نحن بحاجة أن نقوّم التجربة في ضوء واقع التطبيق العملي لهذه الاستراتيجية ومن ثم نصدر أحكاماً في ضوء ذلك . أتمنى من القائمين على المشروع الاسئناس بآراء المعلمين وآولياء الأمور للحد من معوقات التطبيق والاستناد على قاعدة رصينة لنجاح هذا المشروع الجميل.
لاعت جبدنا
تعبت وتعت أبنتي معي
أصبح التركيز على الرياضيات على حساب باقي المواد .. لكن دون فائدة
من سيتحمل نتيجة تدني الدرجات
كرهت ابنتي الرياضيات بسبب هذا المقرر
ثقافة عددية أم ...
ما هكدا تورد الأبل يا وزارة التربية. الثقافة العددية كما تدعين ما هي إلا أسلوب راقي في عملية تدمير عقول الطلبة وتطفيش اامعلمين والمتعلمين والكفاءات التربوية من حقل التعليم . كفاكم سخرية وسخفا وتلاعبا بعقول البشر . وهذا ما هو إلا مشروع فاشل ومن جاء به يريد مرتبة وظيفية أعلى . فكل من إراد الترقي الوظيفي يأتي بمشروع كهذا ليرتقي وظيفيا. وكفى .
إلى.
بصراحه. مو مفاهمين شيء أشلون بنوصل المعلومه لطفل ولدي من متفوق فـًّـ<3ـٍـًّي الرياضياات و السنه مو عارف شيء أشلون بنوصل المعلومه و إحنه ما عندنه كتب
ابني في رابع
مازلت المدرسة تحاول مع الطلبه للوصول الى المنهج الصحيح لانهم لم يضعوا خطط صحيحة لطبيقة واربكوا المدرسين به وكما ان الطلبه لا يعلمون ماذا يحدث ولماذا اصبحت الرياضيات معقد رغم تفوق ابني فيها الا ان المعاير تغيرت عليه وعلينا
كان يجب تجربته على الصف الاول كتجربة مبدئية واذا نجحت يبداون بتصعيده على المراحل الاخره خطوه بخطوه وليس بطريقة الحالية الغير صحيحه البته والافضل دراسته دراسة جيدا اولا ثم اعطاء المعلمين الافاضل فرصة لفهم هذه الثقافة
من يضعون المنهج خلف اسوار المدرسة
المناهج والتوجيهات تأتي ممن هم خارج المدرسة ولا يعرفون ما يجري وما هو المناسب فقط يعتمدون على بعض المدراء الي طوال الدوام داخل مكتبه وتقاريرهم التي لا تعكس الصورة الحقيقية بينما المعلم والطالب هم خارج الدائرة فلماذا الموظفين في التربية لا يعتمدون على المعلم على اقل تقدير ومعرفة رأيه لاي تعديل لانه اساس في العملية التعليمية
للوراء
من المؤسف أن وزارة التربية والتعليم تريد تطبيق المناهج الغربية في بلادنا على أسس ضعيفة. فلتقم الوزارة بتقوية الأسس الدراسية قم التدرج في مثل هذه المشاريع. الله يرحم مناهج أول( مع حمد قلم).
كلمه بسيطه
معلمين ومعلمات يراجعون لأبناءهم ويقولون لا نعرف شيء من هذه الماده الدخيله علينا
للأسف أي مسئول يروح للغرب ويرى شي يأتي به إلينا
سواء كان مفيد أم لا
ويطبق علينا وعلى أبناءنا أشياء بدون موافقة الشعب ولا البرلمان
وكل ذلك يؤدي لتراجع مستوى الطلاب
ولا من محاسب
ابني متفوق
ابني متفوق في المادة لكن لا يحب ان يجبر على طرق معينة لللحساب والجمع فالعقل يعمل على شاكلته
إبني متفوق و لكن..
إبني متفوق في مادة الرياضيات، و لكنه لا يستسيغ المادة الآن و يراها قد باتت صعبة. عمته مدرسة رياضيات للمرحلة الإبتدائية، و تقول أشعر و كأنني أعلم في الهواء،. و أنا و رغم كوني مدرسة ثانوية، و أحمل شهادة دبلوم عالي بالإضافة إلى البكالريوس، لم أستطع فك طلاسم الثقافة العددية. و سؤالي هو: ما هو المميز في موضوع الثقافة العددية لكي تقلب الوزارة المدارس رأساً على عقب في سبيل تطبيق البرنامج؟ يبدو أن ماجد النعيمي لن يترك كرسي الوزارة إلا إذا قضى على التعليم بشكل كامل و في جميع المراحل.
عمليه تجهيل بطريقه جديده
ان الثقافه العدديه التي يتكلمون عنها تدرس للطلبه ف الجامعه ويريدون تطبيقها على الطلبه ف المرحله الابتدائيه هي مرحله تاسيسيه فيها يتعلم الطالب الاساسيات من جمع وطرح وقسمه وضرب وبالمنهج الجديد لايستطيع الطالب تحقيق ادنى مقدار من بناء خلفيه جيده للرياضيات اطالب بإلغاء هذا المنهج السخيف والرجوع الى المناهج التي تدرس في ايام الوزير فخرو فمنهجه كان الافضل
منهج فاضي
لا يتحمله ابنائنا ناهيك عن تمديد الدواام المدرسي !
انقذو ابنائنا
من تدني درجاهتهم نحمل المسؤلية لوزير التربيه
نحس بضياع ابنائنا
نسال لايعرفون
معلم
لا استطيع الحكم على هذا المشروع لأنه فيه الكثير من الغموض و التخبط هذا و انا مدرس فما بال الطالب او ولي الامر
الله يكون في العون
اشعر بالضياع كلما سالت ابنتي عن الرياضيات لا تعرف سوا اشياء بسيطة رغم تفوقها ناهيك عن عدم وجود مدرسه للطروف مدرستهم الصحيه وتاخدهم مدرسه اخرى في حال كانت فاضيه واللى الان الخوف مسيطر على اخاف من تدني مستوها وخصوصا اننا تعودنا على كتب الريضيات....انقدونا من هذا الضياع وهذا ليس بلسان حالي انا فقط فاعرف الكثير من الذي يتمونون رجعت كتب العبيكان افضل بدل هذا العمل المتسرع من الوزارة في التطبيق وجعل الثقافة كمادة من مواد الاختيار كتعريف للطالب وتجربتها بعد ذلك تطبيقها فعليا .....
ضياع للوقت والقدرة للطالب والاهل
اي
لدي اقتراح ارجو من اولياء الامور يوافقوني عليه وهو:
لماذا لانجمع كل هذه التعليقات ونرسلها للوزارة او لكل المدارس بعدم رضانا عن منهج الثقافة التعددية ونقف وقفة واحدة بالغاء هذا المنهج الصعب على ابنائنا
ام وديعة
بصراحة منهج ما ينفهم واحنه كبار مو جايين نستوعبة عدل مو هم جهال والله حرام. مستواهم قاعد ينزل من هالمنهج
مدرسة بلقيس
لا نريد الثقافه العدديه اول ياا وزير جيب معلمات الى الطالبات واحنه مانقدر ندرسهم ولا عدنه فلوس نوديهم معاهد كفايه الدوام المرن إالي طبقتونه على الاعدادي
احس بضياع وعدم الفهم
بصراحه ولدي في الصف الرابع الابتدائي وهو من المتفوقين ولكن خ في ان ينزل مستواه بسبب منهج للرياضيات هذه السنه لانه مبهم ومن غير توضيح الواجبات بامثله وهذا يشكل صعوبه علئ الطالب وعلئ ولي الامر واحس انه مامنه فايده في هذه الطريقه بالتدريس واحملكم مسؤليه نزول مستوئ ابني
تطبيق منهج الاسترجيه العددية
صراحة المنهج صعبة ومبهم لهذا السن حيث المدرساو المدرسه لاتفهم اوبالاصح لا تسطيع ادهال المعلوم بحيث الطالب يستطيع استيعابها بشكل سهل وصحيح ارجو منكم ارجاع المنهج القديم ليتسنى لنا وللطالب تعلم هذه المادة وتفوقه فيها
ضياع وغموض
الثقافة العددية ضياع الطلبة وخاصة الصف الأول وحالة غموض بالنسبة لأولياء الأمور وصعب على الأطفال خاصة الذين لم يلتحقوا بالروضة .
ام حسن
ارجو من وزير التربيه تفهم الامر الخطير على مستوى الطلبه والذي يؤدي الى تذمر الاهالي وتدني مستوى التعليم بدل ارتقاءه ورفقا بابنائنا