قام وزير التربية والتعليم ماجد النعيمي، ضمن جولاته الصباحية غير المبرمجة للمؤسسات التعليمية، بزيارة إلى عدد من المدارس، حيث التقى أعضاء الهيئات الإدارية والتعليمية، واطلع على تنفيذ استراتيجية الثقافة العددية التي تم تطبيقها هذا العام في تدريس مادة الرياضيات بالمدارس الابتدائية، وذلك في إطار البرامج التطويرية التي تنفذها الوزارة ضمن برنامج تحسين أداء المدارس.
وقد أوضح الوزير أن تطبيق هذه الاستراتيجية جاء في ضوء التقييم المستمر لعمل المؤسسات التعليمية، حيث ظهرت الحاجة إلى تطوير أساليب وطرق تدريس مادة الرياضيات منذ المرحلة الابتدائية، بما يعزز مهارات الطلبة ويساعدهم على النجاح في المراحل الدراسية وتلبية متطلبات سوق العمل.
واضاف أن الوزارة قامت بتزويد المعلمين بإرشادات وتوجيهات واضحة بشأن الطرق الحديثة لتعليم الرياضيات وتعلمها، كما قدمت دورات تدريبية لمديري المدارس والمديرين المساعدين ورؤساء المدارس من خلال وحدات عمل ودليل تعليم الرياضيات.
واكد الوزير أن «استراتيجية الثقافة العددية هي منهجية مجربة ومطبقة في العديد من البلدان المتقدمة وقد تأكد نجاحها، وخصوصاً أننا نبدأ من حيث انتهى الآخرون، وتدخل ضمن اهتمام الوزارة بالتعامل بشكل علمي مع نتائج الاختبارات الدولية التي تشارك فيها من أجل تطوير أدائها بالشكل الذي يعود بالخير على الطلبة».
وتوقع الوزير أن تحقق هذه الاستراتيجية نتائج ملموسة في المرحلة المقبلة على صعيد الارتقاء بمهارات الطلبة وأدائهم في مادة الرياضيات، كما سيكون لذلك مردود إيجابي على تحصيلهم الدراسي.
العدد 4042 - الإثنين 30 سبتمبر 2013م الموافق 25 ذي القعدة 1434هـ
سوزان
واااااااااااااااااااااااااو يا الله
سؤال؟؟؟؟
هل حقا هذه الثقافة رفضت ببريطانيا وطبقت في البحرين ؟ أرجو الإفادة منكم
مهزلة عددية
اذا كانت كل الطرق تؤدي الى روما ومن بينها كان طريق سهل وميسر فلماذا امشي في طريق معقد وشائك ابنتي بعد ان انهت طريقة الجمع للاعداد في الصف السابق يتم إعادة طرق الجمع الان للاعداد باسلوب القفز والمضاعفات والتجسير ووووو والناتج في النهاية هو نفسه الناتج بالطريقة التقليدية فلماذا الطريق المعقد اليس من الاولى الان البدء في تفعيل مفهوم الضرب بدلاً من الجمع الذي لن ينتهي بجواب غير ما تعلمه سابقاً
اولادنا مظلومين يا وزارة ...
المفروض المدرس ايكون مهيء وعنده الكفاءة ... الصراحة المنهج غير ناجح ... جيبوا مدرسيين عدلين .. موجايبيين مدرسيين أجانب حتى الطالب مايفهم اليه
مافي منهج
منهج مانعرف شنو فيه حتي واجبات مايعطونهم عشان يعطونه فكره عنه شلون اندرسهم بس درجاتهم تنزل وتخترب شهاداتهم الصراحه مسخره اتطورون الدرسه طوروا الرواتب والله لان مافي اشغال الناس ترسي احسن لايقولون ممتاز وقاعدين في البيت مسخره
مافي منهج
منهج مانعرف شنو فيه حتي واجبات مايعطونهم عشان يعطونه فكره عنه شلون اندرسهم بس درجاتهم تنزل وتخترب شهاداتهم الصراحه مسخره اتطورون الدرسه طوروا الرواتب والله لان مافي اشغال الناس ترسي احسن لايقولون ممتاز وقاعدين في البيت مسخره
منهج فاشل نطالب بايقافة
ابرجاء من الوزير الاستماع لراي اولياء الامور و مطالبهم
سخافة عددية
الانسان يرتقي بعقله ولكن مع السخافة العددية فانك تنزل بعقلك الى الحضيض استراتيجية غير موفقة وغير مدروسة الاول الطالب يقوم بالعمليات الحسابية بسرعة تفوق الان مع استخدام طرق السخافة اذا المعلم يستغرق مدة طويلة في الحل وخاصة الما يطبق على جميع المراحل في نفس الوقت فكيف سيفهم الطالب الذي لم ياخذها من البداية .ولو تكلمنا مع منطق العقل التجربة كان المفروض تعمم في الصف الاول ويتابع معها وليس جميع المراحل فانا كمعلم وولي امر احمل نتائجهم في هذه المادة ونزول مستواهم التعليمي
أهم شي الجواب صح
هناك قدرات للطلبة تختلف من طالب الى طالب ويمكن اذا ما فهم ولي الأمر يكون عارف الطريقة فيعلم الطالب ولكن بعض أولياء الأمور بل أكثرهم مب عارفين الطريقة وكيف يقوم بإيصال المعلومة للطالب وبدون كتاب وبدون طريقة معتمدة يعني أهم شي الجواب الاخير صح مب مهم كيفية الحل
مشروع قديم
مشروع الثقافة العددية مشروع قديم انتهجته الوزارة وقامت بتدريب المعلمين عليه ولكن لم يتم تطبيقة ..الشئ الجديد فيه انه تم تقديمة باسم جديد واكيد دخلت فيه تطورات جديدة
الله يكتب ليه النجاح ويكون مدخل جيد لأبناءنا في مادة الرياضيات
معلم الفصل هو المظلوم الأول والأخير
كرهت أولادنا ومعلميهم في التعليم بهذا التخبط الجلي فالمعلم دايخ من هالمشاريع إليي طبقها بين فترة وأخرى والطالب ضايع مع المتاهج المقلوبه لكم الله يا من تحاولون ايصال المعلومة بسهولة
مدرسة بلقيس
قبل لا يسوي منهج الثقافه العدديه خله يجيب مدراسات الى بناتنه ماعدهم الى الحين
الاستراتيجيات الجديدة بدون تخطيط ودراسة
وكذلك تعديل الجدول المدرسي ل6 حصص يوميةويكون نصيب معلم نظام 20 أو19حصة تفسيم ظالم جدا لأن بقيةمعلمي المواد لا تتعدى حصصهم 15 حصة لمنهج واحد ومعلمي المجالات 10 أو 12 حصة بالكثير بدون إي مهام أخرى والكل يحصل على نغس الراتب وقد يكافئ الثاني على أنشطته الخارجيةويحرم منها معلم الفصل لأنه يعمل في فصله فقط وهذا الجو من التعليم خلق حالة من الهروب لدى معلم الفصل فدفع الكثير منهم لطلب التقاعد المبكر لبحرم أبنائنا من خبرتهم وكفائتهم التي يشهد لها الجميع
الاستراتيجيات الجديدة بدون تخطيط ودراسة
كل عام تطبق وزارة التربية استراتيجيات جديدة هدفها الوصول بالطلاب للإتقان وهذا هدف شريف ولكن ينبغي لها دراسة هذه الاستراتيجيات جيدا قبل التطبيق فعندما تفرض هذه الاستراتيجية على طلاب الابتدائبة بدون تجربتها على مدارس مختارة وتسجيل نقاط القوة والضعف وأخذ المعلمين لزيارات لهذه المدارس للتعرف على طريقة التنغيذ حتى يستطيعوا تنغيذها بكل إتقان . يتبع
مدرسة بلقيس
ليش ما زرت مدرسة بناتنا لترى أين تقضي التلميذات يومهن وخصوصا في الفسحة مدرسة متهالكة لا يوجد بها مكان تأوى إليه التلميذات أثناء الفسحة غير الشمس الحارقة وتتكدس التلميذات في الصفوف بأعداد تفوق 35 طالبة في صف واحد صغير المساحة بالإضافة لأغراض المعلمة في الحلقة الأولى أما الحلقة الثانبه فحدث بلا حرج صفوف خشبية لا تحمي الطالبات لا صيفا ولا شتاء بأعداد كبيرة يا وزير بدل صرف الأموال على مناهج جديده وفر الأمن والأمان في المدارس أولا
معلمة
كوني إحدى المعلمات المعنيات بتدريس الثقافة العددية احب أخبر الوزير إن التجديد والتطوير مرغوب فيه ولكن بهذه الكيفية فهو فاشل لا محال له فالمنهج يلزم الطلبه كتابة الأعداد من اليسار ونحن درسنا الطلبة من اليمين الآن أصبح الخلط جليا عند الأطفال في مجموعة من الأرقام وليس هذا فقط بل تعدى إلى اللغة العربية حيث أخذ بعض التلتميذ في الكتابة من اليسار يعني يكتب الكلمة معكوسة وليس هذا فقط تفاجئنا أثناء تنفيذ التقويم المسحي للطلبه إنهم يكتبون الأرقام بحسب قراءتها من اليسار 34 والمطلوب هو 43 انقذوا أبناءكم
ننتظر اصلاحاتك المثمرة يا وزير
بدل تفاهة المناهج
انت المسؤل وبجي يوم تندم من قرارك السريع
المنهج فاشل
انصحك يا وزير التربية اتعدل خطتك لانها فاشلة
اولادنا يرجعون ما يفهمون ؟؟؟انراجع معاهم شنو ؟وين المنهج ؟
انت المسؤل عن تدني مستواياتهم
صحح خطتك احسن واتقي الله في الطلاب
جرائم ترتكب في حق هذه الاجيال
التعليم في الحضيض من كثرة المشاريع الفاشلة ، لماذا تخشى الوزارة من عمل استفتاء او استبانة لالولياء الامور والمعلمين لانهم من يستطيع أن يجزم بنجاح أو فشل المشروع
مشاريع فاشلة
مشارع الهدف منها تجهيل جيل باكمله باساسيات الرياضيات
نريد ان ترجع السبورة السودة والطبشور
ولا البهرجة الاعلامية والكل مقهور
معلمات ومعلمون نظام فصل معظمهم بيتقاعدون من هذه المشاريع الفاشلة المجبرين على تطبيقها رغم فشلها
وزارة التربية تحتاج إلى وزير تربوي لا عسكري
ميزانية مهدورة
ماذا عن الكتب والكراسات التي وزعتها الوزارة من بداية السنة على المدارس أليست أموال مهدورة من حق أبنائنا بأن تصرف لهم لبناء مبان بدلا الصفوف الخشبية المزرية -مدارس مستقبل -هههههه بس نحن نعرف كيف نتصرف بهذه الكتب سنعيد ندويرها لنلف بها الحب الشمسي لأن الطلبة هذا مآلهم اذا استمر حال التعليم هكذا يا وزيرنا !!!!
اوقفوا هذه المهزلة
صرح الوزير بأنهم يبدأون حيث انتهى الآخرون .ممكن تذكرون من هم الآخرون؟هل تقصد بريطانيا التي أثبتت فشل هذا المشروع؟!!! والذين بدءوا المشروع أين الاختبارات التي قدموها لتقويم الطلبة .انتم إلى الآن لم تتفقوا مع بعضكم في الوزارة لوضع آلية واضحة لتقويم الطلبة مرة تقولون بأن صفوف الثالث والسادس سيوكون تقويمهم من الوزارة مرة جميع الصفوف !!كفاكم استهزاء بعقول اولادنا كل مسؤول يريد أن يظهر نفسه في الوزارة بمشروع أفشل من غيره .
ليش ما طبق على المدارس الخاصة
الثقافة العدديه تفتقر الى المنعج والمشكلة ان الكتب الموزعه لا تحاكي ما هو مطلوب مختلف تماما و اولياء الامور لا يعرفون عن هذه الثقافة العدديه ولم يطبق هذأ المنهج على المدارس الخاصة لماذأ !؟
v
زيارة مفاجئة!! يلا كل واحد يسوي روحه متفاجئ ولا تفشلونا صار لنا اسبوع نتدرب....
والطالبة روحي ورا الكامرة عشان الوزير يقعد مكانش
OMG يا الهي صراجة تفاجئت ...
الي الوزير
إلى وزير التربيه الرجاء الذهاب الي منطقه الهمله و الاطلاع عن كثب أن المنطقة تحتاج الي مدرسه وإصدار الأوامر بخصوص بناء مدرسه وشكرا على اهتمامكم بتعليم
احمل وزير التربية المسؤلية
نعم احمل الوزير المسؤلية في حالة تدني مستوى ابنائنا التعليمي
اي نحتاج الى استبيان لاخد اراء اولياء الامور
اشلون برنامج تعليمي ،يتم اقراره بدون موافقة اولياء الامور ،وعدم توفير مدرسين مختصين ؟وفر المنهج والاسلوب التعليمي اليه
خصوصا بكرة اختبارات شهرية والمنتصف والنهائي
ويش اندرس اعيالنا في البيت ؟؟؟جاوبنا يا وزير
لا يوجد كتب للمنهج
شلون أقدر أدرس أولادي بدون كتاب؟ يجب توفير كتاب للطالب وذلك للرجوع إليه وقت المتحانات وليس الاعتماد فقط على التمارين والانشطة الخارجية
الثقافة العددية
المفروض التطبيق بعد اعطاء المعلمين تعليم كافي لمعرفة وتطبيق الدراسة بعد تمكن المعلم على التدريس مو مني وطريق وبدون دراسة حتى كتب ما في يطلبون من المعلم تطبيق هالمنهج على الطلبة شلون بفهمون يعني اذا المدرس ما يعرف يشرح ليهم ثانيه المفروض من وزارة التربية تطبيق المنهج على الصفوف الاولى فقط يعني الا في الصف الاول فقط لان بكون اول سنة في المدرسة وبكون فرصة تعليمهم اكبر ام الصفوف الاخر يستمرون على المنهج القديم يعني احين شلون نعلم واحد دارس طول عمره طريقة معينه واحين نجي نقول ليه لا هالطريقة غلط
مساكين هالطلبه!
وش بلحقون وش بخلون مناهج صعبه ولا دواام لمتأخر اي مخ راح يستوعب ابغي رد النواب ? وينهم ليش مايتكلمون وليش مايسالون
تعبنا
احنه وزعو كتاب بخصوص هالثقافه العدديه مافهمت شي انه كولي امر شلون بدرس عيالي
اي محصول ايجابي ؟؟
ها جاوبني يالوزير انت تعرف اتحله اذا عطوك اياه؟؟؟
نريد استطلاع لمويدي ولمعارضي
هذا المنهج ياوزارة !؟
منهج فاشل
والافشل ان حتى المعلمين لا يعرفون كيفية تدريسه!!! عجبا لكم ياو وزارة !!!
لا نريد هذا المنهج
نحن اولياء امور لا نريد هذا المنهج الفاشل
الثفافه العدديه
بالعكس يا جماعه من قال انه الثقافه العدديه فاشله انتون الي فشلتونا صراحه
من الثقافه العدديه ينتج جيل فاهم للرياضيات ويتيح للأطفال الي عندهم طاقات انه يحللون وجذيه
يمكن لو الوزاره تقوم بعمل لقاءاات حتى يتسنى لولي الامر فهم الفكره ازيد حتى يساعد المعلم
هذا الكلام الي فوق اذا كان المعلم بالفعل عنده القدره عله تعليم الطالب بالطريقه الصح وهذا ما اشك فيه لانه النظام يمشي على اسس معينه تتيح للطالب الفهم