أكدت دراسة حديثة نوقشت أخيرا في جامعة الخليج العربي أن نسبة شيوع صعوبات تعلم الكتابة اليدوية والتهجئة معا لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت بلغت 9.42 في المئة، إذ توصلت الباحثة فاطمة هاني القطان إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نسب شيوع صعوبات تعلم الكتابة اليدوية والتهجئة تختلف باختلاف المنطقة التعليمية على مستوى كل صعوبة على حدى، كما اختلفت الصعوبات باختلاف الصفوف الدراسية.

وقالت القطان في دراستها التي حملت عنوان «مدي شيوع صعوبات تعلم الكتابة اليدوية والنهجئة لدى طلاب المرحلة الابتدائية بدولة الكويت» أن الدراسة هدفت إلى التعرف على مدى شيوع صعوبات تعلم الكتابة والنهجئة، وتوصلت إلى أن تلك الصعوبات تختلف باختلاف الجنس باتجاه الذكورة، كما تختلف باختلاف الفئات الدارسة في المرحلة الابتدائية من الطلبة الأسوياء والذين يعانون من صعوبات التعلم.

أشرف على الدراسة أستاذ علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم فتحي الزيات، وشارك في الإشراف أستاذ صعوبات التعلم المساعد منصور صياح، فيما كان استاذ علم النفس التربوي وصعوبات التعلم ممتحنا داخليا عادل العدل، وأستاذ علم النفس التربوي وصعوبات التعلم بجامعة بنها بجمهورية مصر العربية ممتحنا خارجيار كريمان عويضة.