أثبتت دراسة نوقشت حديثا في جامعة الخليج العربي، طبقت على ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمملكة البحرين وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد مقياس صعوبات الانتباه مع فرط النشاط بين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمقارنة مع أقرانهم العاديين الدارسين في ذات المرحلة الدراسية.

وخلصت الدراسة التي أعدها الباحث الكويتي فهد سالم الركدان وحملت عنوان "الدلالات الفارقة لابتعاد مقياس صعوبات الانتباه مع فرط النشاط في تعرف ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ المرحلة الابتدائية في مملكة البحرين" إلى وجود دلالات تمييزية دالة إحصائيا بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والطلبة العاديين في أبعاد مقياس صعوبات الانتباه مع فرط النشاط لصالح ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وهو الأمر الذي قاد الباحث إلى القول انه يمكن التنبوء بصعوبات تعلم الرياضيات من خلال درجات التلاميذ في أبعاد مقياس صعوبات الانتباه مع فرط النشاط.

إلى ذلك كشفت الدراسة التي طبقت على عينه نكونه من 42 تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، ومقارنتهم مع 254 تلميذ وتلميذة آخرين من التلاميذ الذين لا يعانون أي صعوبة في تعلم الرياضيات بالمدارس الحكومية البحرينية، عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا لمقياس صعوبات الانتباه مع فرط النشاط في تحديد ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بين البنين والبنات,

اشرف على الدراسة التي قدمت كجزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير في برنامج صعوبات التعلم بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي كل من عادل العدل، أستاذ علم النفس وصعوبات التعلم بجامعة الخليج العربي كمشرف رئيس، فيما شارك في الإشراف سعيد اليماني أستاذ مناهج وطرق التدريس المشارك بجامعة الخليج العربي، وكان فتحي الزيات أستاذ علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم ممتحنا داخليا، وفاروق جبريل أستاذ علم النفس التربوي بجامعة المنصورة بجمهورية مصر العربية ممتحنا خارجيا.