تم ترقيتها لمديرة

مديرة مساعدة تفتقر لمعظم مهارات القيادة و الادارة بل ان ضعفها كان يتجلى في ابسط الامور كاعداد جداول الدروس او جداول التأمين وكانت موضع تندر من الجميع لبساطتها و في غمضة عين ترقى لمديرة مساعدة فاي تحسين يرتجى ان تقوده هذه مديرة الصدفة. ما يرفع من شعار يعمل خلافه في وزارة التربية هناك من يريد ان يخرب مشروع اصلاح التعليم الذي يقوده صاحب السمو الامير سلمان بن حمد.

المدّرس

أنا أؤ يد التحسين للمدرس البدائي الجديد و أقول أن المدرس أولا يدرّس الفن و المهارة و الخلق الحسن و الإسلوب الشيق المعتدل لشرح الدرس للطلاب و كيفية الإنجذاب لفكر الطلبة للمدرس . فعندما يعلّم المدرس هذه الكيفية عند ذلك يدفع لسلك التدريس ليستفيد منه الآخرين

الاضراب عن العمل لتحقيق المطالب

كل ماقيل لن يحقق مطالب المعلمين ، البيانات والاعتصامات ووو لن تحقق شئ أبدا
إذا أرادوا المعلمون تحقيقق كل مطالبهم عليهم بالاضراب عن العمل حتى تحقيق المطالب

إضافة إلى ما سبق

عند توظيف مديرات مساعدات الرجاء إعلامهن أنه ليس من مهامهن الحضور للمعلمات والتفلسف فقط وإنما تدريب على المواقف وإعطاء البدائل وتقديم ورش العمل وإعطاء المعلمات نماذج للخطط . ونحن ضد الترقية لمدير مساعد بمجرد اختبار أو ملف أو واسطة ترى إحنا تعبنا من ضعفهن والرجاء حصر المديرات المساعدات اللاتي طورن من المعلمات بالورش نسبة لا تذكر لأن من يتابعهن للتثبيت لا ينظر لجهودهن في رفع الكفاءة وإنما يسأل عن عائلتها أو أخلاقها شالفايدة ما يسأل عن أعمالها كفاءتها والله خراطة ويبون تطور مستحيل

بل بالعكس تدمير أداء المدارس

أؤيد كلامك أخي أبو سيد حسين إضافة إلى ذلك إعادة النظر في منهج العبيكان فهو لا يخدم خطة التعليم في البحرين .

مع زائر 2

صحيح متى بتنظرون لحال معلم الفصل 22 حصة تدريس وحصة في الاسبوع لقاء أولياء الأمور وتربية صف ولجان و مناوبة اسبوعية في الفسحة وانشطة للمتميزات وانشطة خاصة لضعيفات زكل واحدة على حسب ضعفها او تميزة .
كل هذا يبونه من مدرسات مريضات ومصابات بالديسك في الظهر والرقبة و هناك معلمات صغيرات 6 و7 سنوات احتياط متى بيخلونهم يدرسون عندما يكبرون ويمرضون

معلمات محبطات والكل يبي ينقل من هالمدرسة

مدرسة ثانوية للبنات تخلي المعلمات يشتغلون شغل الفراش والمراسل ولحارس والمعلم بنصاب 20 حصة وتروح احتياط بعد لعدم توفر معلمات احتياط في المدرسة ومناوبة الفسحةوالظهر وحصتين اجتماع للقسم فوق النصاب وآخر نكته طلعوا بها ساعة مكتبية للالتقاء بالطالبات وحصةللقاء اولياء الامور من كل اسبوع لااعلم من وين اطلع كل هالحصص ونصابي 20 حصةولا انسى الاجتماع الاسبوعي لخدمة المجتمع واجتماع آخر معنا كمرشدات وكلها اوامر وطلبات وصياغة تقارير عجيبة لكي يرتفع الفايل الذي يقدمه المدير للوزير للترقي على حسابنا نحن المعلمين

وزارتنا الحبيبة ما الفرق بين التخبيط و التخطيط؟

ارجو من السادة في وزارة التربية التجول في الموقع الالكتروني للمجلس الاعلى للتعليم في شقيقتنا قطر ليعرفوا الفرق بين التخبيط الذي يمارس هنا و التخطيط ( الشامل)الذي يمارس هناك. للافادة هذا هو العنوان : http://www.education.gov.qa/

أتمنى أن يزور الوزير مدرستنا

عشرون معلمة في غرفة واحدة على مكاتب متلاصقة و كل أربع معلمات في خزانة واحدة ، و في الغرفة حاسوب واحد قديم و بطيء جدًا ، و طابعة تحتاج إلى صيانة بعد طباعة ورقة واحدة . و العاملة تأتي كل ساعة بمنشور جديد من الإدارة بطلب خطة جديدة أو برنامج جديد أو دراسة جديدة أو ... ،و لكي تنال المعلمات رضا الإدارة يقضين معظم وقتهن بعمل أوراق و تكديسها في الملفات... أ ين التحسين ؟

زائر 9

انا اشك انك معلم , واذا كنت معلم فمن المؤكد وبسن قاطع اقولها انك من الفئة المرفهه وربما من الذين لاينتظرون المرتب نهاية الشهر , تحسين اداء المدارس كفكرة ربما امر جيد لكن عملية التطبيق وخصوصا في ظل امكانات مدارسنا المتهالكة امر سيء وصعب للغاية بل انه يضيف اعباء اخرى على المعلمين , بالله عليك هل ستستعد البقاء ساعة واكثر في المدرسة ؟؟! وان تمكنت انت هل سيتمكن الطالب ؟ ام انه علينا التطبيل والتزمير فقط لاراء وتوجهات الوزارة بغض النظر عن صوابها من عدمه ؟

اي تحسين

المديرة ذابحه المعلمات 20 حصة ومناوبة يومين في الأسبوع وتربية فصل لوالبنات ذابحتنهم هي هالطابور شمس وحر وبلا مظلات يتعبون البنات مايدخلون الصف الا ميتين من الحر يبي ليهم حصة سباحة اولا وما في رحمة وين التحسين
احدى المدارس الأعدادية في المحافظة الوسطى

نعم للتطوير والاهتمام بالمعلم والتعليم لأنه حجر الأساس

نأمل للوزير النعيمي السداد والتوفيق، ونشكر للوزارة اهتمامها بإحدى مدارس الدائرة التاسعة بالمحافظة الشمالية ، حيث لمسنا تجاوبا ايجابيا ، ونأمل استكمال المسلزمات الأخرى لأننا نحب لوطننا وأبنائه أن يتقدموا في التعليم حيث التغيرات والتحديات العالمية كبيرة ومتسارعة ...
ما بكتب اسمي لأني ديمقراطيتنا لا تزال في تذبذب ..
معلم

من طلعت هالسوالف الجديدة إخترب التدريس

لو يذبح روحه المدرس في الصف والطلبة راضين وفاهمين لكن مو جاي على مقاييسهم ما سوى شي، ولو يركز على الظاهر واللي حوالي التدريس وهو ما يعرف يشرح ولا يوصل معلومة يستوي أحسن مدرس

اي تحسين هذا

أي تحسين في المدراس خلهم اول يوفرون الاشياء الاساسية من تصوير وكمبيوترات وآلا طباعة لجميع الاقسام بعدين يتكلمون عن تحسين" هذا تحسين طاقات مو تحسين الاداء!!!

آه ثم آه ياوزارة التربية

في السابق كانت وسيلة الحصول على آراء الموظفين وما يجوب في خاطرهم كنت عن طريق الاستبيانات وكانت تقاس مصداقية الأجابات على الخيارات المختارة من قبل أكثر الموظفين، لينم التحرك في العلاج وإزارة هذة الهواجس لدى الموظفين. وألان مع نعمة الانترنت أصبح الموظف يدلي بدلوه بكل مصداقية وشفافية ولكن بالمقابل لا تجد من يحرك ساكن لتغيير وضع هذا الموظف الذي يضوق الأمرين الأستمرار في التدريس رغم كبر سنة و وتقديمالأستقالة ليزداد حاله سوأ ، انظروا إلى نظام الترقي في مصر الموظف يصبح مديرا وهو في وظيفتة بنصاب أقل.

إعادة نظر في الواقع أولاً !

تحسين مخرجات التعليم و تطوير أداء المعلم كله حبر على ورق فالواقع الموجود في المدارس لا يساعد على مثل هذه الحركة التنموية التطويرية ومنها: 1- كثرة المهمات على عاتق المعلم لا تسمح له بمزيد من العطاء أو التفكير في التطور .
2- عدم وجود عقوبات رادعة لتسيب الطالب إلى درجة عدم احترام المعلم .
3- وجود التمييز المذهبي في الوزارة أوجد حالة إحباط عند المعلمين بعدم التفاعل مع هذه المشاريع .

ممعايير الجودة فاشلة

أكرر عيب التربية تتبنى شعارات وعنواين براقة مستوردة ومنها الجودة!
ومع الأسف المعايير المستوردة الأجنبية لا تناسب طبيعة وامكانيات البحرين فيكف نستخدمها كمقايس
كذلك كادر الجودة معظمهم كانوا من الفاشلين في مدارسهم والآن يقيموا الكفاءات المخلصة وبزيارة لا تتجاوز 1-3 أيام نحكم على اداء المدارس !
المناهج يا جماعة في تراجع بأسم التقدم والتطوير خاصة كتب العبيكان بتخلي التعليم زيرو في البحرين
أعادة النظر في وضع المعلم المكبل بكثرة التعميمات والأوامر و التوجيهات والمراقبات ووو

حقيقة تحسين أداء المدارس

مشروع تحسين أداء المدارس هو مشروع شكلي لا يستند على دعامة حقيقية ، حيث أن كثير من المدارس لا تمتلك البنية التحية فضلا عن البينية الفوقية ، فأغلبها محرومون من المرافق الحيوية التي تشجع الطلبة على التحصيل العلمي و السلوكي ، بالإضافة إلى أن هذه المشاريع اللاعب الرئيس فيها هو المعلم و الذي هو محبط بسبب التهميش و المعاناة بكثرة المهام التي لا حصر لها و ضعف الراتب و الحوافز الأخرى ، فيوم المعلم هو يوم للخطابة فقط
تحياتي / أبو سيد حسين

الى الوزير

إلى متى ستنظرون في نظام معلم الفتل (الفصل ) أي تحسين وأي جودة تعليم مابقى في العمر ولا في الصحة شيئ للتحسين ،صغار السن احتياط وهذا وفت العطاء وكبار السن مثلي يدرسون لانستطيع أن نعطي كالسابق وإذا طالبنا بشئ يأتي الرد ( ومن ضربكم على ايدكم ورحتوا هذا التخصص )مايدرون ان هذا أرزاق والانظمة والمتطلبات كانت أسهل واحنا كنا أصغر سنا ،للعلم أكثر من عشرين سنة وأنا أدرس اضربها في 2 يعني 40 سنة معقول أعطي مثل أول حمس سنوات ، مستحييييييل لاأستطيع حتى لوأردت ذلك أرجوالنظر فيمن قضى عمره في التخصص المتعب .

تعيينات الاشراف التربوي

امتحانات وملفات ومقابلات قام شارك فيها عدد كبير من معلمي المواد الاساسية.
فلماذا تأخرت تعيينات الاشراف التربوي؟
إلا يحتاجون لهؤلاء المشرفين الجدد في نشاطهم الجديد الخاص برؤساء المدارس في برنامج تحسين الأداء الذي يطبق على 60 مدرسة والذي يطبق بالفعل وقد بدأ بنقص مثل هذه الكوادر؟؟