راعو في التصحيح بعدين تعالو تكلمو ..

شلون ما بيصير متردي وضع الطلبة والسبة هالمدرسين . الي كل واحد همه مظهره . وانتو خب ما تراعون في التصحيح غصبا عن ام الي جابو الطلبة بيصير وضعهم هو والحمار واحد
وخصوصا ثالث اعادي بعد راعوهم في التصحيح

بلوى

احنا وظفونا عام 2004 يعني متى بيعطونا الدرجة الاستثنائية ؟؟؟ غيرنا مو احسن منا يحصلون الدرجة بالساهل واحنا لازم ندرس وما ادري شنو ويش هالحاله وييا وزارة الخرى .

يا وزير التربية ماذا عن كتاب علوم أول أعدادي

بالله عليكم هذا كتاب فكروا أشوي يا وزارة حاشين الكتاب حش وكله حفظ حرام والله عليكم منهج طويل وصعب وكله حفظ وتقول مستوى التعليم جيد اين الجودة في التعليم وخاصة كتاب العلوم لا مدرسين عدلين مو مجنسين من كل حدب وصوب ولا يعرفون كيف يشرحون الدرس للطلبة من صعوبته ، هذا الكتاب يصلح ان يدرس للثانوي يا وزارة مو للأعدادي ذبحتونه من هالمناهج العفنه ، الله يغربلكم يا وزارة .

يقتلون القتيل ويمشون فى جنازته

يا جماعه ليش كل هذه الكتابات والمصيبه موجوده عند هذا .... هم السبب فى ضعف التعليم والمشاركه مع الوزير بأن مكنهم فى مناصب قياديه مثل وكيل مساعد ومدير ومراقب ومشرف واختصاصى ومدير مدرسه ومدير مساعد ومسئولون اضافه الى المنح والترقيات والتنقلات كلها اصبحت فى يد ...فى البحرين عن طريق سيطرة وزارة جميعة ....التى احتوت على كافة المناصب القياديه واصبح الفساد الادارى والمالى فى تدهور تبى التعليم اصير فيه خير خذ المدرسين بمادة الدين كلهم من التربيه الاسلاميه وينشرون .....

,,,

اصلا النتايج كلش مو شيء السنة ,, حرااام الطلبة يدرسون ويذبحون روحهم وبالنهاية ولا شيء ,, :( ,, ما نقدر نقوول شيء لان الشعب دايما يجذب والوزارات صادقة ,,

مناهج ذات نتائج متردية

سبب ضعف النتائج هو المناهج اللي تعطى للطالب فهناك طفرة من السادس الى اول اعدادي وخصوصا في منهج العلوم لا يوجد تدرج في المنهج بل من السهل الى اصعب من قدرات الطالب والمدرسيين اللي في الاصل مو مدرسين هذا المنهج فقاعدين يقرون للطلاب فقط بدون فهم واذا طلبو الطلبة اعادة الشرح قراومن الكتاب حتى المدرس ما عنده استيعاب للمنهج

لااسف لانجد من يهتم بنتا

نحن نشهد ان هم طوروا المناهج ولكن الطلبة لم يسفيدوا منها بالشكل الصحيح ولكنهم يجب عليهم بما انهم بدؤوا في هذا المشرع (مشروع جلالة الملك لمدراس المستقبل ) انهم يهتمون بالطلبة ودالك بتاهيل مدرسين يستطيعوا ان يدرسوا المنهج ..

صح لسانك يا نائب

هذه الوزارة لا يمكن ان تعترف بالخطا او التقصير لانها تدار بعقليات ....والا كيف .....عندما صدرت نتائج المدرستين (غير ملائم) والان يقول شيئا اخر.اين المصداقية في كلام شخص ........

كفاك بهرجة

كفاك بهرجة وشو ياسعادة الوزير ما ذكره النائب علي احمد في الجلسة الاخيرة في مجلس النواب صحيح وليس مصادر صحيفة محلية ارى ان الوزير لا يريد الاعتراف بالخطا دائما وكل شىء طيب يعرض في الجرائد باسمه بتوجيهاته وذا صارت مشكلة كقضية التعليم العالي خله د مني البلوشي في الجرائد خوش سياسة

للاسف

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
انا من وجهة نظري ان من اراد ان يطور شئ عليه ان يطوره من جميع الجوانب وفي قول الرسول صل الله علية واله وسلم (إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه) ونحن نرى العكس نرى مايسمى بتطوير المناهج ولكن للاسف هدا التطوير كوني كالطالبة اقول لكم لم نستفد منه بالطريقة الصحيحة والسبب يعود الى المدرسين الدين هم من اساس لايستحقون هدا المنصب لانهم غير كفؤ لل1دالك ..

للمعلمين فقط /

هنالك تناقض في تصريحات المسؤولين والوزير ، يأتي الوزير بتصريح يقول فيه بأن مستوى التدريس في البحرين ضعيف ، ويظهر آخر بتصريح يقول بأن التدريس ليس سيئاً ! أين الخلل إذاً يا سعادة الوزير ويا وزراة بلا وزير ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الوزير المفوه

شكرا لأنك تكلمت فوضعت اللوم على المدرسين لأنهم الحلقة الأضعف, ولأنك لم تأتي من سلك التربية والتعليم, بالمناسبة ما هي خلفيتك العلمية؟خريج أي جامعة؟
أما لجنة الجودة فنسألهم: ما هو الأسهل التدريس أم تقييم التدريس بمعايير بريطانية بطريقة (تك تك) ؟ إذا كان الأول هو الأصعب فلماذا تكون رواتب المدرسين أقل من رواتب موظفي الهيئة المحترمة؟ وإذا كان عملكم (تك تك) هو الأصعب فلماذا لا ترونا دروسا نموذجية في كل مدرسة, حتى نتعلم منكم.

معلم متحلطم

صه يا وزير التربية... يبدو أنك لم تقرأ جملة واحدة في مجال التربية والتعيم حتى تتفوه بكلام صديدي، ألم يخرج مؤتمر جودة التعليم سنة 2003 بنتيجة مفادها أنه لا يمكن الوصول إلى الجودة إلا برضى العاملين في القطاع التربوي وأهمهم المعلم؟ أين هو رضى المعلم الذي تسعى إلى تسقيطه أنت وشرذمتك التي تعاملت مع المعلم وكأنه خروف تأخر عن الدخول إلى الحظيرة فطرد منها شر طردة.. ألم تلاحظ أن موظفيك في مكاتب الوزارة معظمهم من ذوي شهادة الثانوية؟ ألا يشكل ذلك فارق غريب.. أف لك من وزير لا يعرف كيف يدير وكيف يتحدث

للتربية أقول

والله كل من يعلق يريد المصلحة بس من القهر يكتبون ونحن دائما نقول تدني التعليم والتحصيل له أسباب منها سوء اختيار الإدارات (بالواسطات)/ ضعف الرقابة الوزارية للمدارس (حضورهم غير مفاجئ)/ ضعف الموجهين لجميع التخصصات وعدم قدرتهم على التدريب المكثف بل اعتمادهم على المعلمين الأوائل للتدريب/ عدم الصرامة من قبل الإدارات في أروقة المدارس حيث تقام الأسواق ملابس وعطور وأغذية وبزنس ومخهم مشغول في البيع والأكل وين بعد يفكرون في التعليم/ الرجاء الرجوع إلى أسباب أخرى ذكرتها في عدد أمس في التعليق عنوان الصحة

اذا اردتم التطوير للتعليم

اذا اردتم ياتربية الارتقاء بالتعليم ... فعليكم اعادة الهيبة الى المعلم ... ومن ثم توضع الانظمة للطلاب ،،، وبعدها تطبق مبادئ دمينج ،،، ومن ثم تحذو حذو كوريا اوسنغفور او غيرها من نمور اسيا الاقتصادية أولا وقبل كل شيء أعيدوا إلى المعلم هيبته ، وطبقوا المثل الكوري في احترام المعلم (( لاتدس على ظل المعلم )) فإذا وصلنا إلى هذا المستوى ، فأننا فسوف نخطو خطوة إلى الأمام ، ومن ثم وضع الأنظمة التي تقنن وتوجه سلوك الطلاب في المدارس ،

تاكيد

هناك مدرستان حصلتا على جائزة سمو الشيخ خليفة ولكن تقرير هيئة ضمان الجوده كان للمدرستان بغير الملائم بل ان احدى المدرستين حصلت على غير ملائم مرتان متتاليتان سنة 2009 واول سنة والتي كانت زيارات تجريبية للهيئة.

المتاجرة فى التعليم

متى أصبح التعليم فى البحرين ضعيف وهى الرائدة فى التعليم ؟ الجواب : بعد ان أصبحت سياسة الوزارة تطنيش توظيف البحريين لأسباب عنصرية فى الغالب لإستقدام المدرسين والمدرسات من الجاليات العربية الأخرى .. ليتدربوا فى أبنائنا وفلذات أكبادنا .. وبعدين عادي أنجنسهم ونقول بحرينين
والمدارس الخاصة معروفة .. بزنس فى بزنس .. والتفنن فى مص أموال أولياء الأمور

النفي يؤكد ما قيل

وزارة التربية عودتنا دائما على النفي و لا مرة قالوا عنها شيء إلا و يطلع كذب و افتراء ، مع ان هي اكثر الوزارات كذب و تمييز و طائفية

منــــــــــايــــــــــر

ههههههههههههههههههههههههههههههه مــن قـــــال
لكــــم؟؟! هههههههههههه من قال لكم ماكو ضعف أنـــــا
طــــالبـــة بثــــاني إعــــدادي و الدرجـــــــات عنــــــدنـــــــا
من ســـيء لأســــــوء كلـــه بسبب منـــاهجهــــم السخييفـــــة و المعقــــدة استغفر الــلــــــه بـــــس

انتون ما عندكم تكريم عدل للمعلم اشلون تبغونه يجتهد؟

أنا معلم ما عطوني الدرجة الاستثنائية وقالوا لي اذا تبغي الدرجة ادرس 4 سنوات في جامعة اصخير باللغة الانجليزية وخذ شهادة icdl بعد أن تجتاز اختباراتها الـ 14 " 7 تجريبيين و7 فعليين" قلت ليهم حشا هاذي درجة في الكادر لو درجة في الجنة؟ الحين ناس عطيتونهم الدرجة ابلاش بمسمى درجة استثنائية واحنا تبغون اتمرمرونا على الدرجة خلوا الدرجة لروحكم ولا بدرس ولا بطور نفسي ولا بتعب روحي ويا هالطلاب وعن قولتهم إذا صدتني في القطيف "قطفني"

إكذ ثم إكذب حتى تصدق

وزارة التربية ومسئوليها يعيشون في تخبط رافعين شعار "إكذب ثم إكذب حتى تصدق"، فعيب عليكم أن تقولوا بأن المدارس المتميزة في جائزة الشيخ خليفة حصلت على الامتياز في هيئة ضمان الجودة، فهناك مدرستان حصلتا على تقدير غير ملائم بحسب هيئة ضمان الجودة في حين حصلتا على تقدير ممتاز في جائزة الشيخ خليفة، فلماذا الكذب يامن تريدون أن تضعوا المدارس في بوتقة وتحكرون على المعلمين في طريقة تدريسهم؟ فهل هذا سيؤدي إلى الامتياز وتحسين نتائج الطلاب؟ أشك ونشك والتاريخ سيثبت ذلك.

حلوه ضعف التدريس

لماذا تغمضون أعينكم عن الحقائق؟ المدارس الثانوية بنين وبنات هي التي حصلت على نتائج غير مناسبة والأسباب عدة : أهمها طاقم التدريس تم تبديله في السنوات الأخيرة من بحرينيين إلى معلمين من مصر والأردن وتونس وللأسف الكثير من هؤلاء المعلمين( وليس الكل ) لا يمتلكون المهارات التربوية أو الإخلاص في المهنة . أغلب مشاكل المدارس الثانوية هي في مجال شعور الطلبة بالأمن والنمو الشخصي بسبب كثرة المجنسين في تلك المدارس وما يشيعونه من عدم تجانس مع شرائح الطلاب