أكد وزير التربية والتعليم الدكتور ماجد النعيمي أن وزارة التربية والتعليم حريصة كل الحرص على الارتقاء بنوعية التعليم وكفاءته وفاعليته في تحقيق أهداف المجتمع ولائمته للاحتياجات الراهنة والمستقبلية، في إطار السياسة العامة للمملكة وفلسفتها التربوية. بالتعاون مع الهيئات والمؤسسات العامة والخاصة من أجل تنميته وتطويره.
وأوضح الوزير في إجابته على سؤال موجه إليه من النائب الدكتور علي أحمد عبد الله حول تقارير هيئة ضمان جودة التعليم والأسباب التي أدت إلى عدم حصول أي من مدارس مملكة البحرين الحكومية التي قيمت من قبل هيئة الهيئة على درجة ممتاز؟، والأسباب التي أدت إلى حصول 20% من مدارس البحرين على تقدير غير ملائم ؟، أن تقارير هيئة ضمان جودة التعليم التي تم نشرها بلغت أربعون تقريراً، شملت أربعين مدرسة حكومية من بين 198 مدرسة وكانت نتائج تقارير هذه المدارس تشير إلى حصول عشر مدارس على تقدير جيد، وحصول اثنين وعشرين مدرسة على تقدير مرض، وحصول ثمانية مدارس على تقدير غير ملائم وأرجع الوزير أسباب عدم حصول مدارس البحرين الحكومية التي تم تقييمها على تقدير ممتاز، وحصول 20% على تقدير غير لملائم لحداثة العهد بالتقويم الخارجي من قبل هيئة مستقلة – هيئة ضمان جودة التعليم - حيث تنتهج كثيراً من معايير الأداء والمؤشرات النوعية والتي مازالت بحاجة إلى مزيد من الفهم وتغيير الثقافة السائدة ونوعية العمل لدى العديد من المعنيين في المؤسسات التعليمية، واستخدام أساليب وادوات جديدة لم يتح بعد الوقت الكافي للتدريب عليها، وارتفاع متطلباتها مقارنة بالممارسات الحالية في مدارسنا لنصل إلى الاقتراب من مستويات الأداء العالمية تحقيقاً لرؤية البحرين الاقتصادية 2030.
وأضاف الوزير أن الحكم على المدارس البحرينية التي تمت مراجعتها كان من خلال نموذج ذي جودة عالية على المستوى الدولي وهو النموذج المطبق في المدارس البريطانية والتي قطعت شوطاً كبيراً في هذا المجال، وتطورت فيها معايير الأداء ومؤشراته عبر مراحل تجريبية متتابعة حتى انتهت على ما هو عليه الآن من مستويات متقدمة.
وحول أسباب عدم حصول مدارس البنين على تقدير جيد أشار الوزير إلى أن الدراسات التي أجرتها الوزراة بمساعدة اليونسكو والخبراء الدوليين خلال عامي 2003 و2004 أشارت إلى أن مستويات إتقان الكفايات الأساسية لدى الطلاب أقل بكثير منه لدى الطالبات لأسباب عدة أهمها:
نقص فعالية برامج إعداد المعلمين وبخاصة في مجال التدريس والقيادة، حيث أن نوعية المعلم هي من أكثر العناصر أهمية لتحسين أداء الطلبة، كما أظهرت الدراسات والمتابعات أن المعلمين في البحرين أقل أداء من المعلمات.
وأضاف أن امتحانات المتقدمين لوظيفة معلم أظهرت أن عدد المتقدمين من الخريجين لتدريس اللغة الإنجليزية واللغة العربية والرياضية الجيدين والذين اجتازوا امتحان الوزارة من البنين أقل بكثير من البنات من حيث العدد ومستوى النجاح ،وإن الطلبة الذكور الأقل أداءً هم الذين يلتحقون بكلية التربية وإن معدل الرسوب في كلية التربية أعلى لدى البنين والبنات، ولعل ذلك ما يفسر في جانب منه أن أداء مدارس البنين ذات الهيئة الإدارية والتعليمية من البنات تتمتع بأداء جيد مقارنة بمدارس البنين ذات الهيئة الغدارية والتعليمية من البنين.
وحول الإجراءات التي اتخذتها الوزارة في المدارس الحكومية في ضوء تقارير هيئة ضمان الجودة أشار الوزير إلى أن مجلس الوزراء قد أقر مبادرات تطوير التعليم والتدريب، وقد تضمنت هذه المبادرات التركيز على تطوير أداء المعلم وإعداده، وتطوير التعليم الفني والمهني، وإنشاء بوليتكنيك البحرين وهيئة ضمان جودة التعليم والتدريب، وقد قامت الوزارة بالتعامل مع نتائج تقارير هيئة ضمان الجودة بإيجابية باعتبارها أداة من أدوات التقويم الخارجي، وتتعاون مع مجلس التنمية الاقتصادية والخبراء المختصين في تنفيذ البرامج اللازمة للأخذ بيد المدارس التي تواجه بعض الصعوبات ومن هذه الإجراءات ما يأتي:
1- برنامج تحسين أداء المدارس
حيث تم تدشين هذا البرنامج في سبتمبر 2008 في ضوء تحليل نتائج هيئة ضمان جودة التعليم التي استلمت من قبل المدارس في ذلك الوقت وتضمن البرنامج إطلاق خمسة مشاريع في (10) مدارس كتجربة رائدة. ومن كل محافظة تم اختيار مدرستين من مختلف المراحل التعليمية ومن البنين والبنات ومن مستويات مختلفة بحسب تقارير هيئة ضمان الجودة.
وأشار الوزير إلى أن هذا البرنامج صمم وفقاً للمعدلات العالمية في المواد الدراسية بطريقة تتيح للوزارة العمل على جانبين متكاملين:
الأول يتمثل في العمل داخل المدرسة لتحقيق التميز وذلك من خلال: مشروع نموذج المدرسة البحرينية المتميزة،مشروع المشاركة من أجل الأداء، مشروع التدريس من أجل التعليم، مشروع القيادة من أجل النوابغ.
أما الجانب الثاني فيتمثل في تقديم الدعم للمدارس وتطوير ادائها وذلك من خلال، تحديد الأولويات الاستراتيجية ، تحديد نموذج تمويل المدارس، معايير الطلبة والمناهج، توزيع الموارد والخدمات، توظيف المعلمين، توزيع المعلمين وأفراد القيادات، تدعيم وتحديث تقنية المعلومات وتحسين نظم إدارة البيانات.
2- تشكيل فريق التدخل والمساندة الفنية للمدارس ذات الأداء غيرالملائم والأداء الملائم
وحول المدارس ذات الأداء غير الملائم وذات الأداء الملائم كشف الوزير أن الوزارة شكلت فريق لمساعدة المدارس وتطوير سبل العمل بها وتطويرها ومعالجة أوجه القصور، ويتكامل عمل هذا الفريق مع مشروع تحسن أداء المدارس، كما تم البدء بإعداد مشروع الخطة الإستراتيجية لرفع الكفاءة الإنتاجية للمؤسسة المدرسية لتنفيذ متطلبات تقارير هيئة ضمان الجودة، ويتم تنفيذ هذه الخطة على عدة مراحل :
الأولى وتشمل الزيارات الميدانية التقييمية من قبل فريق التدخل والمساندة للمدارس ذات الأداء غير الملائم وذات الأداء المرضي لقياس مدى ما حققته هذه المدارس منذ حصولها على تقرير هيئة ضمان الجودة.
المرحلة الثانية وتتمثل في تزويد كافة المدارس بوثيقة الخطة التشغيلية المرجعية التي أعدتها هيئة ضمان الجودة بعد ترجمتها، تدريب المدراء والمدراء المساعدين في المدارس ذات الأداء غير الملائم على الخطة التشغيلية لما بعد المراجعة بمساعدة خبراء المشروع، وتشكيل مجموعة عمل من المديرين المتميزين لإعداد نماذج من الخطط التشغيلية لأهم القضايا التي وردت في تقارير هيئة ضمان الجودة.
أما المرحلة الثالثة فتشمل إعداد نماذج متكاملة من الخطط التشغيلية لأهم القضايا الواردة في تقارير هيئة ضمان الجودة وذلك من خلال، دعم التنمية المهنية للمعلم المستجد، ومعالجة تغيرات التخطيط الاستراتيجي في المدارس، دعم السلوك الإيجابي، دعم التعليم المتمايز ( الذي يراعي الفروق الفردية ) داخل الفصول، تدريب جميع المدراء والمدراء المساعدين والمعلمين الأوائل في المدارس ذات الأداء غير ملائم والمرضي على كيفية إعداد الخطة التشغيلية ونماذجها، والمتابعة من قبل فريق الدعم والمساندة لرفع كفاءة هذه المدارس.
مراجعة الأداء مستمرة
وأكد وزير التربية والتعليم أن مراجعة أداء المدارس ، هي مراجعة مستمرة ذات طبيعة تقييمية تشخيصية لأجل التحسين والتطوير، وتحري نقاط القوة لتطويرها إلى حد التميز، ونقاط الضعف لتحسينها إلى حد الإتقان وعليه فلاضير والحال كذلك أن تحصل بعض المدارس على تقدير يتراوح بين المرضي وغير الملائم فالهدف هو الاستفادة من هذه التقارير في العمل على تطوير المدارس والارتقاء بأدائها
والله بلوة
قبل لاتجي تطالبنا بالجودة عدل اوضاعنا له
مدارس فيها اعداد مهولة والمعلمين نصاب 20 حصة
لو حمار كل ومات من كثر الكرف جيفة بعد الاوادم
يفكرونا نشتغل بس لعيونهم ماعندنا بيوت وازواج ويهال مكترمين علينا بحصتين لو ثلاث حصص فراغ في اليوم علشان يازعم نسوي اشغالنا من تحضير وتصحيح مايدرون ان التحضير وفقا لمعايير الجودة يبي له بروحه حصتين
ما اقول الا هزلت
كككككككككك
تضمنت هذه المبادرات التركيز على تطوير أداء المعلم وإعداده، وتطوير التعليم الفني والمهنيه ههههههههه
إذا كان بيتك من زجاج لا ترشق الناس بالحجارة
ههههههههههه صدق ضحكتني ........ ليش شنو شهادتك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ وأي جودة هذي ؟؟؟؟؟؟؟؟ اسحبها أحسن وانسحب الرجاء من الوسط الكرام عدم الحذف للأمانة
برنامج تدنيس وتشويش المدارس!!!!!!!
رجاء يتم إعادة النظر في مشروع تحسين أداء المدارس فمدرستنا السنة مختارينها بس شوفوا المسخرة المديرة ضايعة ومضيعة معاها الفريق القيادي والمعلمات الله يعينهم من البلوى الي ما تفهمهم، والأمر من ذلك المهرجات المسؤولات عن المشروع بس لو تسألهم عن شيء يساعدونك تشوف لون وجههم أصفر أزرق وكم إجابة دبلوماسية ما ميش أغبى منها، وبعضهم لما كانوا في المدرسة مآسي في لعبها، وغير الأجنبية اللي عمرها ما استفادنا منها غير هز الراس وأو يِس، وغير الفلوس اللي تكت عليها الحكومة بالهبل.
الزائر رقم 10
أستاذ: إنتو جايين متغربين عن بلدكم علشان الفلوس وحاطين عينكم على اشياء اكبر من الفلوس وحنه عارفينكم زين ،مب علشان إتعلمون أولادنه ،اللي إيعلمهم مدرّسين أكفّاء من عيال البحرين مخلصين يعلمون علشان قلوبهم على البلد واهله، مب إنتو يامرتزقة، مانبي تعليمكم روحوا علموا أولاد بلدكم أحسن لكم، إحنه مانحتاجكم، روحوا، درب إيسد ماايرد.
بدون زعل
صراحة إن بعض المدرسين ليس بالمستوى المطلوب ولا يتعبون روحهم في التدريس مو مثل المدرسات يهلكون روحهم
زائر
جودة وجودة ومعلمين جلف في التربية
هههههههههههه
قمه المسخر ه مدرسين ومدرسات مصريين يدرسون انجليز ي ذز يلفظونه فز هع روح ياعم نظف الوزاره من المدرسين الي مالهم بالتدريس سواء بحريني او غيره وشوف الغياب المتكرر عند المدرسين الي يؤخر المنهج بعدين قول نبي ممتاز هههههه خخخخ واي عورني بطني من الضحك
معلمة محبطة جدا
هل من المعقول أن نوظف نفس المعايير لتقييم المدارس الابتدائية والثانوية فالمدارس الابتدائية أعداد الطلبة والمدرسين قليلة كما أن المتابعة في المدراس الثانوية متعبة بسبب أعداد الطلبة والمعلمين كما أن التعامل مع الطلبة في هذا السن صعب وبصراحة لقد سبب فريق الجودة إحباطا كبيرا في المدارس
عندما كان النعيمي رئيساً للجامعة
في السابق كان الوزير رئيساً لجامعة البحرين، و حل فيها الفساد، و زادت المشاكل من ضعف الدرجات و الرسوب و الانسحابات، حتى البنات صاروا يلبسوا على كيفهن و لباس غريب ما كان يُقبل على زمن الغتم، باختصار المشاكل عمت الجامعة، و لما ترأس وزارة التربية زاد عدد العاطلين البحرينيين بشكل كبير و جلي.. لم يسبق له مثيل، فليطالب الجميع من نواب و شعب بإقالة هذا الوزير،، أتمنى من الناشر عدم الحذف
اذا صدق تبون الجودة
افتحوا أذانكم وقلوبكم لكل معلم في البحرين .. واسمعوا المشاريع من اهلها مو من ناس اجانب لا يعروفون عن واقع التعليم في البلد شئ! يا وزير .. ودي بس تعقد جلسة مفتوحة مع المعلمين .. وصدقني راح قلبك
علي فخرو وينك
احلام الهنا
والمتطفلين لا يدخلون هو نقاش شعب ويا ادارتها وانتون بره الموضوع يا السخفاء شلون تحشرون روحكم عادين روحكم كلش انكم من اهل هالبلد
انشر يا وسط
مع الأسف!!
مع الأسف يا سعادة الوزير ، تمنيتك تدافع عن رعيتك من المعلمين لأن إهانتهم من قبل ما تسمى بفرق الجودة هي إهانة لك ! لكن خسارة عليك هالمنصب ، الله يرحم أيام الدكتور علي فخرو . لكن يا الله ، .
في رأيي ..
احسن وزير كان علي فخرو .. الله يحفظه ويرعاه ..
ادعوكم بجد للاعتصام ضد فريق الجودة
وينك يا استاذ مهدي ابو ديب اي جودة واحنا تقاريرنا ممتازة من سنين ويقيمنا في الجودة زملاء لنا كانت تقاريرهم لوقت قريب جيد أخر ترقيتكم لمدرسة اولى هولية عندنا كانت لمن بعدها مدرسة نظام فصل تتطلع وتنام في غرفة المعلمات ادا المديرة برع عندها اجتماع هوب وين راحت قالو الجودة والله وحفيتون على روحكم واحنا المدارس الي قيمتونا بدينا بعريضة والله والصحافة نصيرنا
انا معلمة وشاهدة اعيان وسط المهرجانات
أي جودة تعليم والمهرجانات البحرينية قائمة على طالبات وطلاب المدرسة , مثلا احنا مدرستنا اتشوف الوزارة كل مره اجيب تعميم تطلب الطالبات للتدريب على الرقص لأحياء المهرجانات المهرجات الي تابعه للوزارة لكن القهر اجي لك مهرجانات المحافظات وياخذون الطالبات صبح وعصر للرقص ولا يدرون بدروسهم لا وجايه لنا مهرجانات الحين الاذاعة والتلفزيون يبون طلبة وطالبات المدارس متجاهليين دروسهم والوزير كله موافق ويتم تدريب الطالبات على الرقص طاقم رجالي واولياء الامور غاطين بالنوم ما في ألا جودة الرقص على وحده ونص ههههههه
يا غريب كن اديب
يا اردني انت غير مرغوب بك في هذا البلد يا اخي اذا في وجهك نقطة حياء ارحل , انك مجرد مرتزق بحت ولا يهمك مستقبل هذا البلد فتأتي للمدرسة وتخرطها علشان اتزيد دروس التقوية في العصر وتدرسون 6 ساعات تقوية خاصة في اليوم ويش اقول مصفع وشايف رشوفه اعلانات الوسيط بالمدرسين الخصوصيين مليانه الجرائد ما تلاقي فيه بحريني واحد البحريني عزيز نفس مو مصفع , ثانيا وين الوزارة عنكم وهي التي تقول ان الدروس الخصوصية ممنوعة ولكنها تغض الطرف عنها لان من يشتغل فيها هو هؤلاء المرتزقة من الاردنيين والمصريين انشر ياناشر
هههههههه تعالو مدرسة السنابس الاعدادية
ههههههه يبونه نجيب ممتاز بعد وتكون مدرسة متميزه اشيلون هل المعلمات الاجانب والله حرام والبحارنة في البيت قاعدين اهمشي في المدرسة معلمة اجنبية وهاي الزين ككككككك مانفهم شي في وكل وحده ويه هلغة الي تتكلمه
طالبة ثانوية
تبونها نجيب امتياز عدلوواا من المعلمات الي مايعرفوون يشرحوون كلش شرحهم اخس منهم رااقبوهم تعالوا حضروا على الصفووف في المدرسة ولكن بدوون علم اي مدرسة عشاان تشووفون طريقة شرحهم وخاصة معلمة الفيز الي عندنه كلش شرحها ماينفهم منه شيء والا الوحده يكملوونها في حصتيين متى صار هذا الشيء والله ياخد الحق والله وتصحيح المركزي الي ظلم في ظلم ااايد عن اللزووووم مايصير جددددي رااحه نتعب وندرس وكله قعدت البيت ومانحصل نتائج ترضينه والله قهر والله المشتكى لله فقط الله ياخد الحق من الظالم
زائـــــــــر(10)
لدينا من هم قادرين عل تعليمنا وتعليم أجيالنا القادمة و بإتقان تام.....فيد أهل بلدك أحسن و الله يكبرنا مو إنت؟؟؟؟
رد للمحترمين
الذين يعلقون على اخوانهم الاردنيين:
هذول تاج روسكوا يابوي... لا ترفعوا روسكو كثير... ترى تنفقلون على ظهوركم ... عيب على شواربكم... هاي مو شيم البحريني الأصيل... الله اعلم انتو من وين جايين
شيخ ولد شيخ يالنعيمي
والله شيخ ولد شيخ يالنعيمي.
بجهودك الامور رايحة تسير صح وانتو عالطريق
لا يهمك الابواق اللي تنعق من مبدأ طائفي
هم ينعقوا والمركب ساير
اللي تعرفه انته هم رح يموتوا ولا عرفوه
والله شو ما عملت ما رح يعجب هالاشكال
ماغير سيبهم ينعقوا وماعليك منهم
نداء الي نواب الشعب
نرجو منكم التدخل السريع عن طريق اصدار قانون حل هيئة ضمان جودة التعليم لأن في ذلك توفير للموازنة العامة للدولة حيث أنها تصدر تقارير وهي في برجها العاجي وتستنسخ تجارب دول تختلف ظروفها تماما عن مملكتنا الغالية وبالتالي يجب توفير الإعتمادات المالية لها على أن يرجع موظفيها إلي مدارسهم السابقة .
زائر
هيئة ضمان جودة التعليم غير دستورية ونتائجها غير دستورية .. هيئة ضمان جودة التعليم جاءت من أجل التدخل في الاعمال الحكومية واظهار الحكومة أنها ما تسوي شيء للتطور
غيروا هالوزير
وينكم يا نواب، تحركوا لتغيير هذا الوزير الذي لا يحمل شهادة في المجال التربوي أصلا، في وزراء ما كانوا تربويين بس كانوا أفضل منه وين أيام الغتم وين أيام الفاضل وين أيام فخرو، آآآآآآآآآآآه يازمن يا ليت ايعود واحد من هالوزراء ........ارجوا النشر يا جريدة الوسط الغالية من باب الديمقراطية وعدم التعسف
من وين بتكون الجودة اذا انته وزير التربية
اذا انته غير مؤهل .. و المسؤولين غير مؤهلين.. و مدارس تفتقر لابسط الامور .. فلا مرافق خاصة و لا صفوف مجهزة باحدث الاجهزة و لو جهاز كمبيوتر واحد ..او مسجل او بروجكتر خاص لكل صف.. من وين بتجي الجودة بالله .. بالتلقين و الانشطة اليدوية و اللاصفية فقط ؟؟ الله يعينكم يا مدرسين و يا ابناءنا الطلاب.. البحرين اول دولة خليجية تفتح مدارس فيها و اخر دولة خليجية تستخدم اجهزة الكمبيوتر و التكنولوجيا في صفوفها .. قال مدارس مستقبل قال.. انشر يا ناشر
ههههههههههههه
اول حطوا لنه .... احنه المدرسات ووفروا لنا ماي نشربه.ملينه نشتري حبر و قرطاسية من مخابينه.حتى اقلام سبورة يعطونه بالشهر مره ههههههههههههههه
أصلا الجودة ما فيها جودة !!!!!!!!!!!!!!!!!
من المقيمين أردنيين وعجم أكثر من البحريينين يحضرون ساعة أو ساعتين ويقيمون عمل المدرس طول العام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ شاطرين بس وين التكنولوجيا ؟؟ مسجل خراب في الصف ، داتا شو واحد لكل المدرسين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ أي جودة وأي تكنولوجيا روح راجع نفسك يا ........
لأن الوزارة توظف الأجانب و تترك البحرينين ذوو الكفاءة
السبب الطائفية البغيضة التي تنتهجها الوزارة بتوظيف الأجانب و لا عجب أن الكثير منهم شهاداتهم مزورة أو غير كفؤين لذلك نبذتهم وزارات التربية في بلدانهم .. بينما الكفاءات البحرينية ترزح في البيوت سنوات طويلة تصل للعشر سنوات.. أو تتنقل بين المدارس الخاصة فتعطيها من قدراتها و كفاءتها ما جعل الكثير من المدارس الخاصة تنال جوائز و شهادات الجودة بفضل الكفاءة البحرينية و اخلاصها
المقارنة باطلة !
يا وزير التربية قبل ما تقارن وضع المعلم ببريطانيا والدول الغربية قم بتعديل وضع المعلم من ناحية النصاب والراتب والمهمات المسندة له ومن ناحية الصفوف المريحة والمكاتب المريحة وعدد الطلاب في الصف الواحد وبعد ذلك قم بالمقارنة لتجد المقارنة جائزة عند ذلك !
tفاقد الشيء لا يعطيه ...
أستذكر هنا مقال الدكتور القدير علي هلال الذي عرى ما يسمى هيئة الجودة التي تضم أناسا لا علاقة لهم بالميدان أو أنهم أصحاب خبرة قليلة جدا لا تؤهلهم لتقييم اي مؤسسة تعليمية ، وعليه فلا قيمة لكل تقاريرهم البائسة .. نحن نعلم أن استهداف المدارس لأن اغلب منتسبي هذا القطاع المظلوم هم من البحارنة المساكين ، ذلك أن لو كان المدرسون من غير هذه الطائفة لكانت أفضل الوزارات وأصبح المساس بها من المحرمات .. اللهم ساعد المعلمين على هذه الحرب المعلنة فالأيام القادمة حبلى بمزيد من الضغوط التي لاتحملها الجبال
معلمين ومعلمات 4
مقارنة مدارس البنين بالبنات في منتهى الظلم , أنا قمت بالتدريس بمدارس البنين والبنات وأدرك الفرق الشاسع بينهنا , ربما هناك بعض التشابه في قلة الدافعية , لكن كمسألة ضبط وطاعة وانضباط تتفوق مدارس البنات , بدل أن تلقوا اللوم على المعلم أو المعلمة , ابحثوا مشاكل مدارس البنين حاولوا تخليص المعلمات والمعلمين من الضغط النفسي الرهيب الذي يعانونه , يكفي صبرهم على بعد المسافة ومشاكل الأولاد حتى تلقى عليهم السبب في عدم الحصول على تقدير جيد , يكفي أنهم يعانون الأمرين فيكفي كلما فشلتم قلتم المعلم هو السب
معلمين ومعلمات 3
المشاكل التي تواجه مدارس البنين والنابعة من عدم التخطيط الجيد لهذه المدارس من قبل الوزارة التي أوكلت مهمة الإدارة للإناث , حيث يبقى التلميذ حتى سن 15 في هذه المدارس في حال تكرارا رسوبه , لاتدرك الوزارة حتى عدم قدرة المدارس التي تعتمد على إدارة الرجال من ضبط هذه الفئة التي تمر بسن مليء بالمشاكل والتغييرات فمابالك بإدارة النساء , مدارس البنين وماادراك ماهي تعاني من خلل فمهما بدلت المعلمة من جهد تجدها تصدم بواقع مرير , صعوبة في الضبط , تجاهل من الوزارة لمشاكل المعلمات هناك , مقارنة مدارس البنين
معلمين ومعلمات 2
لأنهم عملة نادرة لاتستطيع الوزارة الاستغناء عنها وياله من رد تربوي مقنع , وهذه العملة النادرة تقوم بتطوير نفسها وتجد من الصعوبات الكثير أثناء الدراسة وبعدها والضغط النفسي الذي لاتوفره وزارة التربية ضد كل من يفكر في الدراسة حتى من ماله الخاص , هل سيرفض أي معلم أو معلمة أن ينضم لبرنامج جدي متطور يهدف لتطويره مهنيا ,,
أشك في ذلك .. نعود لمدارس البنين والتي وجه فيها الوزير السبب للمعلمين مقابل المعلمات
هل يعلم الوزير كم مدرسة تحت إدارة معلمات ضمن هذه المدارس 10 ؟ السبب المشاكل الصعبة التي ..
بدل ما تشكرونا
الله يسامحكم احنا مغتربين عن بلادنا علشان نعلمكم ونكبركم واخر شي تقولون عنا مسخره
الله يهديكم ويحفظكم والله يخليلكم الشعب الاردني:*)
الجودة والجودة والجودة وما نسبة المدارس من الجودة التي تنادي بها يا وزير ...مدارس تشكو من النقص في التكنلوجيا الحديثة وأطلب من صحفيي الوسط الذهاب لمدرسة السنابس الإبتدائية للبنين ورؤية المدرسة المعتبرة من مدارس المستقبل والله فشلتنا يا وزير تصريحات مثل الصحاف أيام الغزو الأمريكي للعراق .
معلمين ومعلمات 1
من قال ياوزير التربية أن السبب في عدم حصول مدارس البنين على تقدير جيد هي نقص من المعلم , أولا إذا كان هذا السبب برأيك فهذه نقطة سلبية ضد وزارتك وليست ضد المعلمين , لا اعتقد أن معلم ستوفر له فرصة الدراسة والتطوير وسيرفض , وخصوصا إذا حصل على تفرغ للدراسة , وزارة التربية الوزارة الوحيدة التي ترفض منح المعلم فرصة التفرغ للدراسة حتى بدون راتب وخصوصا لمعلمين نظام الفصل , وقد أخبرتنا إحدى المسئولات عن البعثات للمعلمين أنه غير مسموح للمعلمين بتخصص نظام الفصل الحصول على بعثات
للماجستير لانهم .....
ادعموا المدارس أولا , قبل تقييمها
مادام التقييم المستورد من قبل هيئة ضمان الجودة بريطاني , أتمنى تهيئة المدارس حسب النماذج البريطانية من حيث المباني المدرسية وأجهزة الحاسوب والمرافق المتطورة , إذا كانت بعض مدارسنا تفتقد إلى أبسط الأمور كأجهزة الحاسوب والمظلات ودورات المياه هذه أبسط الأمور الإنسانية تفتقدها بعض مدارسنا , فكيف نريد تطبيق معايير تقييم بريطانية , إذا كانت ميزانية المدارس تعود إلى الوزارة من بعض المديرين الكرماء دون صرفها على تطوير المدرسة فلن نصل إلى المستوى الذي نطمح إليه , وفروا الامكانيات ستجدون النتائج أفضل
معلمات مهضومات
عدل معاشاتنا وأوضاعنا المعيشية والمهنية وشوف تحصل المدارس فوق الإمتياز والزيادة المطلوبة هي أن راتب المعلم مايقل عن 1000 دينار بحريني كبداية وبتشوف الكفائات في البحرين هدت أشغالها وإشتغلت في وزارتك بدل هاللي قاعدين توظفونهم الينا من مصر والأردن
فريق الدعم والمساندة
سؤال إلى سعادة وزير التربية والتعليم ممن يتكون فريق الدعم والمساندة ؟ إذا كنت لا تعرف الجواب فلدي الجواب: يتكون فريق الدعم والمساندة من مدراء سابقيين للمدارس كان تقدير مدارسهم عند زيارة هيئة ضمان الجودة هو "غير ملائم" في معظم الجوانب ومنهم مدير مدرسة الرفاع الشرقي السابق ... ومدير مدرسة الشيخ عيسى بن على ....في حين ترك المدراء الأكفاء والتي حصلت مدارسهم على تقدير فوق المرضي أمثال الأستاذ عيسى الدوسري و الأستاذ أحمد الذوادي انشر يا وسط
وأتمنى لو أن هناك لجنة تقييم خارجية ومستقلة لوزارتك
لكانت النتيجة تحت الصفر
عفوا .. مخطئ يا وزير ..
بل سببه ان وزارتكم .. بما فيها سيادتكم تصمون آذانكم عن سماع المعلمين والمهتمين بالعملية التعليمية .. سببها ان المشاريع التطويرية اصبحت حكرا على فئة معينة .. لا لكفاءتها .. ولكن لاعتبارات هي ابعد ما تكون عن التطوير .. سيدي .. تطوير التعليم يبدأ من تطوير الناس لأفكارهم .. وهذه احدى اهم الاشياء التي تحاربها الوزارة بألف وسيلة ووسيلة .. واول هذه الوسائل تحطيم القائمين على التعليم ! وليشهد الله على ما اقول ..
ما تدري من تعاتب
ههههههههههههههههههههههههههه
والله مسخرة هالوزارة لو يبون الطلبة تجيب ممتاز
يسهلون المناهج مو يصعبون و يزيدون و يحطون لنا مدرسين ما يقهمون شي ياليت الوزير يقرا الرد
وزير التربية والتمييز
الله يخلي الأردنيين والمصريين الى شحنت بيهم الوزارة وخليتهم رؤساء ومدراء .... وبعدين تجي للمدرس الحلقة الأضعف ....تبي الجودة عدل الكادر الإداري عندك في الوزارة وبلا تهريج زايد وزارتك كلها فساد الجمعيات الإسلامية مسيطرة في الوزارة وليس الكفء والله لو في قانون في هالديرة ما تقعد على كرسيك يوم واحد..........