في كل مرة أكتب عن المعلم يتوارد إلي ذهني قول أستاذ الشيخ علي الطنطاوي له عندما أصبح معلما «يا ولدي لا تحرص على هذه المهنة (التعليم)؛ اتركها إن استطعت، فهي محنة لا مهنة، هي ممات بطيء».

وحسب تقرير لليونسكو يوجد في العالم أكثر من 50 مليون معلم، لكنّ نصفهم يرغب في تغيير مهنته، ونحن هنا في البحرين جلّهم يرغبون في التقاعد ويسعون إليه، ليبقى السؤال: ما الذي يجعل من دخل المدرسة معلماً ملؤه النشاط والهمة والحيوية، يخرج منها مسرعاً؟

لماذا يرغب المعلمون في تغيير مهنتهم؟ ومتى تصبح مهنة التعليم عندنا مهنة الإقبال لا الفرار؟ المعلمون هم عُمَّارُ المدارس، وهم مربّو الأجيال، التعليم في حقيقته رسالة وليست وظيفة، وهي مسئولية وأمانة ملقاة على كاهل المعلم الذي ينبغي أن يكون قدوةً لطلابه، لذا على المسئولين في التربية وضع حلول لظاهرة تململ المعلمين من مهنتهم، إن لم يكونوا هم أساس في المشكلة.

إن المنظومة التعليمية التي لا تقوم على المعلم هي منظومة ناقصة ومدفوعة وغير محايدة، فالمعلم قطب أساسي جامع ومحرك وفعال في العملية التعليمية، ومن الظلم والاستهانة أن يكون مجرد أداة تنفيذ، فالمعلّم شريكٌ قبل أن يكون جهة تنفيذ فقط. لذا فإن اختيار المعلم لا يكون منبعه الأهواء أو التحيّز أو الغلبة السياسية، بقدر ما هو استحقاق وعمل وطني بامتياز.

الهروب من التعليم، والنقص الحاد من المعلمين الجيدين جعل المنظمات التي تحتفل باليوم العالمي للمعلمين المصادف لـ 5 أكتوبر/ تشرين الأول، وهي اليونسكو مع منظمة العمل الدولية وبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) والاتحاد الدولي للمعلمين... يختارون شعار «نداء من أجل المعلمين» لفعاليات هذا اليوم.

المديرة العامة لليونيسكو ايرينا بوكوفا علّلت سبب اختيار هذا الشعار بأنه «لتسليط الضوء على النقص الحاد في المعلمين المهنيين والمدرَّبين والمدعومين جيداً الذين لابد من أن يتوافروا للنهوض بجودة التعليم. ولا يقتصر التحدّي على توظيف الأعداد الكافية من المعلمين، بل يرتبط أيضاً بتوظيف معلمين أكفاء. ففي غالبية الأحيان، يفتقر المعلمون إلى التأهيل اللازم ويتقاضون أجوراً متدنية ويعانون من تراجع مكانتهم في المجتمع».

المنظومة التعليمية لدينا في البحرين طاردةٌ للمعلم البحريني، فهي تستقبل المعلمين من الخارج بسبب تعلّلها بالعوز والحاجة، في حين أن كثيراً ممن يريدون اللحاق بالتعليم هم محرومون، وفي المقابل يتم التضييق على فئةٍ من المعلمين دون الأخرى ودفع ترقيات وحوافز لجماعاتٍ بعينها دون النظر لمستوى الأداء والكفاءة، ناهيك عن تمييز وتهميش للكوادر العلمية متغافلين عن أن ذلك يصيب المعلم والتعليم في مقتل.

المعلم إنسانٌ، وهو في الوقت ذاته هو صانعٌ لإنسان، وينتظر من ذلك الإنسان أن يكون عماداً للوطن، ورجل المستقبل، فكيف نريد لإنسان أن يصنع إنساناً، وهو يعيش في جو خانق ومتأزم ومكبّل وطارد للطاقات؟

التعليم لا يبني ليومه، إنما هو جزء مهم من استراتيجية الدولة يقوم على أساس ثابت يراد منه خلق جيلٍ واعٍ، وعلى درجة عالية من العلم والثقافة والمواطنة والفكر البناء، وهذا لا يقوم إلا على معلم مواطن من بيئة هذا الوطن ويعطى مكانته، وتقدّره الدولة والمجتمع على حد سواء، ولا يتطاول عليه ولا يحجم دوره، إن كنا نريد لهذا الوطن الخير... كل الخير.