باحثة بجامعة الخليج العربي تدرس فروق تقييمات معلمي ذوي الإعاقة الذهنية نحو الخدمات الانتقالية

المنامة ـ جامعة الخليج العربي

دعت باحثة بجامعة الخليج العربي إلى توعية المعلمين العاملين في قطاع تدريس ذوي الإعاقة الذهنية بأهمية الخدمات الانتقالية المقدمة في المؤسسات التعليمية، وإلى أضافة مقررات اكاديمية تتناول شرح وتبيان الخدمات الانتقالية في برامج الجامعات المتخصصة في التربية الخاصة.

وقالت الباحثة فاطمة غانم العطاوي التي ناقشت اطروحة الماجستير في برنامج صعوبات التعلم بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي تحت عنوان "الفروق في تقييمات معلمي الدمج والتأهيل الأكاديمي والمهني نحو الخدمات الانتقالية للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في البحرين" أن بحثها هدف إلى الكشف عن الفروق في تقييم الخدمات الانتقالية المقدمة في المؤسسات التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية ممن تتراوح اعمارهن بين 14 و18 عاما من وجهة نظر المعلمين وفقا لنوع برنامج التربية الخاصة والتخصص الاكاديمي والمؤهل التعليمي وسنوات الخبرة.

واستخدمت العطاوي المنهج الوصفي المقارن وبلغت أفراد العينية من 73 معلم ومعلمة ممن يعملون في مركز التأهيل الأكاديمي والمهني التابع لوزارة العمل والتنمية الاجتماعية، إضافة إلى صفوف الدمج في المدراس الإعدادية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مملكة البحرين، وطبقت مقياس تقييم الخدمات الانتقالية في المؤسسات التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة.

يشار إلى أن لجنة المناقشة تكونت من مريم الشيراوي كمشرف رئيس، والسيد سعد الخميسي كمشرف مشارك، فيما كان منصور صياح ممتحناً داخلياً، و أستاذ التربية الخاصة بجامعة الملك سعود بندر العتيبي ممتحناً خارجياً.